教师和学生不只是在教与学，还在感受课堂中生命的涌动和成长，只有在这样的课堂，学生才能获得多方面的满足和发展，老师的劳动才会闪现出创造的光辉和人性的魅力。

在新课程环境下，教师要成为平等中的“首席”，要善于倾听和发现，要学会“屈尊”，欣赏学生们的“真情告白”，并及时发现学生思维中的闪光点，通过提炼、选择，进行扶植、培养，让“良驹”成为“千里马”。

学生所要解决的问题来源于学生的生活，大家都非常乐意去解决，这种问题触动学生的思维的“最近发展区”，促进学生创造性思维的发展，提供了学生表现自己的机会。阿基米德有句名言：“给我一个支点，我能把地球撬动起来。”学会倾听，做学生的忠实的观众，才能给学生一个生成的支点，为学生的灵感撑起一片天。

名师在课堂中会尽可能给学生一片天空，让学生自己去摸索、去攀登、去创造、去跋涉，而且耐心地倾听，并及时给予指导。这样的课堂不再是固定的知识发布和接受，而是教师、学生一起相互启迪、共同学习、相互促进，共同演绎有知识生命的新的科学课堂。

教师耐心倾听学生的发言，使学生有展现自己个性的机会，促进学生思考，调动学生的学习积极性。

所以，我们教师在课堂上不妨多倾听孩子们的声音，能善于有效地利用，这样我们的学生就会多一分习得，多一分发展，我们的课堂就会多一分活力，多一分精彩。