课题研究是提高教师研究能力必不可少的途径，是教师专业化发展的基点，“开展自己的教学研究”，“解决自己的教学问题”，“发表自己的研究成果”，“改善自己的教学实践”，在课题研究中，教师的专业化发展的理论与实践紧密结合，同步提高。课题研究项目组的成立既是课程改革的需要，也是提高学校发展水平的根本途径。

课题研究项目组共有22个课题，涉及12个学科，分别是语文、数学、政治、历史、地理、生物、物理、化学、信息、体育、音乐、体育学科。已结题10个,在进行中12个。

项目组管理课题主要有以下几个特点：

1.有利于课题的动态管理。项目组根据各课题研究实施方案，统筹课题研究时间框架，编排课题研究进度框架，在规定时间，对照计划监督课题研究进度。实际进度按照计划进度执行时，两者吻合；当实际进度计划与计划进度不一致时，便产生超前或落后的偏差，分析偏差的原因，采取相应的措施，调整原来计划，使两者在新的起点上重合，继续按计划进行研究。项目组发挥组织管理作用，不断进行动态控制，实施动态管理。

2.有利于课题的交流研讨。实施项目组管理，可以有效搭建课题研究交流平台，学校在此基础上举办教科研论坛。不定期邀请专家讲学，指导课题研究工作。定期举办主题研讨，从课题的开题论证到结题鉴定，从过程研究到技术支持，期间所遇到的瓶颈障碍，在课题老师的交流碰撞中，不但能找到突破的途径，而且能产生新的想法，进一步推进课题研究。