今天我读完了《学府之魂》后颇有感触。这是一这本收录了34篇美国著名大学校长的演讲词编撰的书籍。这里的世界名校的历史都是在一百多年以上，如麻省理工创建于1861年，宾夕法尼亚大学创建于1740年，哈佛大学创建于1636年等如这样的世界级名校，常青藤盟校也位列其中。

    这本三十一万字的收录集读完后，我有三点感触。第一，美国的大学不如欧洲的大学历史悠久，欧洲的很多大学大约有八百年的历史。而作为后起之秀的美国，他的教育我认为首先他建立在“自由”的基础上的。这应该与他的历史有关联吧。我认为只有相对自由的学术范畴才会激发人的创造性。第二，这些顶尖级大学的校长拥有人文的光辉，学术上的世界里顶尖水平。在他们的演讲词中给我印象深刻的地方在有他们对家人的关爱，对学生的关怀，对学术的精湛，都使我难以忘怀。第三，做教育的情怀在他们的演讲词里是让我感受最深的地方之一。他们自己就是学术界的顶尖级教授，有的学校曾经数十次荣获诺贝尔化学奖。对教育理想的执着追求使他们在教育的世界里熠熠生辉。
  一座学府，不仅有物质建筑，应该还有精神的理念支撑。学院的领军人物校长、院长们他们秉承的教育理念深深地吸引了我，如果说一个领军人物的理念是在为学生的成才，为社会培养合格公民做准备，我想从这所学校走出去的学生一定不会弱吧。

    关于音乐，科普兰强调三件事：第一，听众必须扮演一个非常积极的角色，单纯聆听并以一种简单和随意的方式做出回应是不够的。科普兰认为听众的这种过于随意的反应，不会对增加他对作品的理解和长久的欣赏起作用。第二，科普兰认为主动的听众一心一意地聆听音乐是非常有必要的，这将确保他们与音乐的旋律融合在一起。主动和专心的听众所要做的第三件事就是理解特定音乐时刻前后的感受。

　　成为一个成功的学习者，仅仅吸收你在教室和图书馆的见闻是不够的。此外，在图书馆或其他地方，以常规方式去完成任务也是不够的。

　　要想在这里真正成功并获得更多的经验，你必须积极地、热情地以及专注地参与到那些向你开放的充满思想和分析的新领域中去。此外，正如科普兰的成功听众那样，你必须专注于努力理解特殊的观点源于何处，并明确它们可能把你带到哪里。

　　不是所有的音乐都是好音乐，而且甚至是一个非常热情的、思想丰富的和敏锐的听众也无法把糟糕的音乐变成好音乐。类似的，一个人无论是在普林斯顿还是在其他地方所碰见的观点并不都是正确的观点。因此作为积极热情的学者，你首要的任务便是把有见地的观点和一些陈旧过时的观点区分开来。

　　你的第二项任务就是确定摆在你面前的思想哪些能丰富你的人性和理解力，哪些能服务于这个你坚信我们所有人都应该为之努力奋斗的社会。根本上说，正是通过对各种观点、经历以及主题的积极而富有思考的探索，你才被激发去最合理地利用大学生活，并帮助他人更充分地理解他们的人性和更好地认识他们的目标。当然，你们或许也可以不通过那样专注的学习而毕业，但是将可能会因错失一些罕见的机会而抱憾终生。人生中能那样专注于努力学习的机会并不总会出现。

　　在普林斯顿我们配备了丰富的资源以帮助你们在大学生涯里成为积极的独立思考的学习者。在世界一流教师的帮助下，你们可以在最好的实验室和图书馆里追求自己的兴趣。另外，还有你们每个人都给这个学习圈子带来了特别的东西，并且每个人都可以在学习生活中帮助身边的同学。通过学习和友谊将彼此联系起来，当日后追忆在普林斯顿所走过的历程时，你会发现这的确是一段特殊的时光。

　　也许在普林斯顿的学习旅途中，你们最佳的口号便是“发现”。你必定会发现你前所未有的重要想法—当然，你也将发现新朋友。更重要的是，你将加入到一项人类事业中来。这项事业专注于全新地诠释人类经历的进展和新发现，或是对人类生态学和我们所居住的自然世界的其他方面的理解。

　　总之，一言以蔽之：学无止境。虽然你们可以从课堂学到很多，但这是不够的。你们还会在图书馆和实验室里学到许多，但这还是不够的。我希望你们在普林斯顿的时光能给你们带来对学习不尽的渴望和拥有一个利用知识为大家构建更美好社会的决心。稍微回顾一下钱教授的那只老鼠，我认为附加的基因并没有改变老鼠的动机和好奇心的总体水平。它所改进的仅仅是老鼠的记忆力。而你们在普林斯顿的生活，好奇心和动机才是你们能好好利用身边资源的最重要的能力。