教育从爱开始，感动从心开始。教师对学生要有慈母般的爱心。教师对学生的无限爱心应来自教师对教育的无限忠诚，教师的母爱精神具有强烈的感召力和感染力，她能彻底化解学生的逆反心理和对抗情绪，最大限度地激发学生的学习主观能动性。在日常教学中，如果教师如像母亲一样，给学生无微不至地关爱，帮助学生，不厌弃差生，给他们多一点关爱，就能极大地激发学生的积极性，使其在学习上有无穷的力量源泉。很多教师的成功经验都证明了母爱力量的神奇作用。

      读了《影响教师一生的100个好习惯》，我才深深地领悟到教育的真谛，教育是心灵对心灵的交流，灵魂对灵魂的塑造，境界对境界的提升。真正的教育存在于人与人心理距离最短的时刻，存在于无言的感动中。

      教师给予学生爱，会自然而然的激发学生对教师对他人的爱，反馈回来，形成爱的双向交流。心理学家称之为是“动情效应”。这种效应会产生良好的的结果，学生会自觉尊重教师的劳动，会愿意接近老师，把老师看成父母一样的亲人，听老师的话。　

 　  师爱，好似春雨，润物细无声；犹如春风，恬淡而惬意。然而，更多的却是“相关情无限”的诗意，是“沾襟比散丝”的柔情；是“无理而妙”的机智。没有人愿意成为特殊学生，如果作为师者只是一味地责怪、埋怨、打击又有何益处呢？更何况成为后进生本身并不是一件幸福的、没有负担的事，他也要承受很多心理压力。正像魏书生所说，他们得顽强地坐在课堂上，同样得挺直了腰杆，去学他们可能根本不懂的英语，或者解析如天书般的应用题，课后还得做他们力不能胜的习题。他们如此执着、坚持已是不易了。 　　

      当我们面对着一双双明澈、透亮的眼睛，我们应该清醒地意识到教育的责任不单单是完成一份份作业，做好一张张答卷，而是应该让每一个孩子在愉快地氛围中学会学习，在学习中感受生活的乐趣，在学习中树立信心，扬起生活、理想的风帆，驶向更广阔的空间。   

      正如书中所说：“爱一个好学生并不难，因为他本身就讨人喜爱。爱一个问题学生才是对我们的重大考验，而这正是教师的天职。”爱，一个伟大又与我们息息相关的字眼，是每一个教育者不能亵渎的字眼。一个没有爱的教师一定是一位渎职的教师。爱学生，不仅是关心他们的学习成绩，更重要的是关心每一个学生身心的健康与愉悦，让孩子们觉得在校园里是一件既紧张又快乐的事，让你的学生觉得当你走进班级时他们是充满期待和愉快的，当你事隔几日回到校园时孩子们会兴奋地告诉你他们在想你……爱，实在能带给人温暖和享受，懂得爱的人才会被更多的爱包围，吝啬爱的人永远只能活在寒冷的冬天。　　天空收容每一片云彩，不论其美丑，故天空广阔无比；高山收容每一块石头，不论其大小，故高山雄伟壮观；大海收容每一朵浪花，不论其清浊，故大海浩瀚无比。”教育需要爱心，孩子渴望关爱，我们以“海纳百川”的宽广胸怀，去接纳每一位学生，以一颗慈母般爱心，滋润着每个孩子心田。教育工作有苦有甜，只要我们不断在学习实践中提高自己，在工作中锻炼自己，在奋斗中充实自己。要像一滴晶莹的水珠汇入浩瀚的大海；像一株芳香的花朵簇拥在姹紫嫣红的花园；用无私的爱心和教育的艺术来诠释新世纪教育工作者的含义，我们相信：爱满杏坛，春暖花开。

      通过阅读这本书，我品尝到了成功的喜悦，犹如喝到了一杯仙露琼浆，那种感觉刻骨铭心，终身难忘。正如全国著名特级教师于永正所说：教师只有重视读书和学习，其视野才越开阔，思想境界才越高，敬业精神才越强，教育教学质量才越高。

      宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。坚信一个道理——“孩子，是一株幼苗，不是一段朽木”，我们经常说“教师是人类灵魂的工程师”，而要塑造灵魂，仅用知识是不够的，它需要心灵与心灵的撞击，需要老师用全身心的爱去滋润每一颗稚嫩的心。

       一句话：解放教师，解放学生，教师教得轻松，学生学得愉悦，一切为了学生的全面和谐发展。在以后的教师生涯中，《影响教师一生的100个好习惯》将成为我学习的榜样，每天坚持好习惯一点点，方能向前迈进一大步。