----《中国著名教师的课堂细节》随笔 

长期以来，我一直在思考：名师的课堂何以精彩？我发现：关注细节是名师课堂教学的共同点，也是他们实施精彩教学的关键。2015年，我有幸读到了赵国忠老师编著的《中国著名教室的课堂细节》决定名师精彩教学的100个课堂细节一书，书中找老师强调，关注细节，其实就是关注新的课堂教学理念是否落实到位，就是关注我们的教学行为能否根据新的要求重新塑造；关注细节，就是追求教学的合理话、智慧化、精确化，是教学达到一定境界后的品味与追求。

书中很多名师在课堂细节中的精彩之处，其中我对课堂提问细节的感悟最深。

（一）名师设计问题注意到问题的趣味性，能激发学生学习兴趣，鼓励学生参与课堂活动，积极地思考，使学生感到在思索答案时有趣而愉快，在愉快中接受教学。这样，当学生寻求到答案以后，就会获得新只是和能力而激动、振奋，为探索和创的成功感到愉快，从而促进课堂效率的提高。   

（二）名师的提问注重方法的多样性，能根据不同的课堂情境采取不同方式的灵活提问，如疑问、设问、反问等等，每一种提问方式的作用及所能达到的效果是不同的，这样才能更体现课堂的灵活性，活跃课堂气氛，令课堂妙趣横生，让学生在轻松和欢乐中学到知识。

名师的提问注重情境的创设。如在教学中，可以让学生事先预习，课堂上由有疑问的学生提问，而其他同学可以解答，意见不统一的还可以在教师指导下自主讨论，这样课堂气氛会空前的浓厚，学生就会在“提问——解答——辩论——得出正确结果”过程中，体会一个探索者的成就，让学生获得自主探索的成就感。   

（三）名师的提问还注重在知识的关键处、理解的疑难处、思维的转折处、规律的探求处设问。在知识的关键处提问，能突出重点，分散难点，帮助学生扫除学习障碍；在思维的转折处提问，有利于促进知识的迁移，有利于建构和加深所学的新知；在规律的探求处设问，可促使学生在课堂中积极思考，让学生通过自己的思维学习新知识，得到新规律，可以让他们感受到学习的乐趣。   

（四）名师的课堂提问，面向全体，照顾大多数。让大部分学生想一想都能够回答出来。同时注意在不同的知识环节上设置问题的难度，让问题有差别、差异，注意提问的梯度，让每一个孩子都能“跳一跳，摘到苹果”。以此为目标，让自己的课堂多一些好的提问、有建设性的提问，在提问中锻炼自己驾驭课堂的能力，让自己的每堂课都能成为好课、优课。愿自己多看、多学，为今后的课堂教学积累更多的技巧。

教学细节藏得很深，要靠我们教师用智慧去发掘；教室细节很细微，容易被我们忽略，要靠我们自身去关注和研究。读完了整本书，我深感细节之美，也愿意不断去磨砺自己。