汤姆·索亚是马克·吐温塑造的一个“顽童”，也是世界文学宝库里熠熠生辉的典型孩童形象。这是一个多重性格集合于一身的成长中的孩子。开篇我们看到的是一个贪玩好斗，与波莉姨妈斗智斗勇的调皮鬼形象，他厌烦枯燥乏味的学校生活，向往自由，随着故事的发展和矛盾冲突的加剧，汤姆的男子汉气概慢慢显现。下面我想从三个方面谈谈我的读书心得。

     一 汤姆的出身和家庭

汤姆是波莉姨妈已故姐姐的孩子，从小父母双亡，由姨妈收养。文章中写道：“看他怪可怜的，我总不忍心揍他，每回饶了他，良心上又不安。打他吧，又总是感到心疼，罢，罢了，不过，我得尽到管他的责任，不然就会毁了这个孩子。”宽松开明的家庭环境塑造了汤姆顽皮活泼，向往自由，不愿受约束的性格特点。但汤姆不是孤独的，他和哈克不同，他不缺少母爱，波莉姨妈用母性的慈爱温暖着这颗受伤的心灵。他有温暖的家，有同父异母的弟弟，所以他心地善良，乐于助人，他自由而不散漫，虽然不喜欢主日学校，但还是乖乖的穿上“另一身行头”跟表姐和弟弟走进教堂。他叛逆而不疯狂，和小伙伴到杰克逊岛当海盗，忍不住半夜偷偷溜回家，留了一张梧桐树皮报平安。

二、汤姆的玩伴

汤姆向往自由，喜欢过新鲜刺激的生活，他不是村里的“模范儿童”，内心的自尊让他鄙视“模范儿童”。看到新来的男孩衣着讲究，明明不是周末却精心打扮，汤姆觉得不可思议。所以他最好的朋友是哈克贝利费恩，一个村子里人见人嫌的野孩子。汤姆羡慕哈克自在逍遥的流浪儿生活，一有机会，就和哈克在一起玩。哈克的喜欢冒险，胆大心细的性格也在潜移默化中影响着汤姆。他们一起到墓地试胆量，一起去岛上冒险，一起跟踪印第安·乔。随着故事情节的发展，汤姆勇敢、机智、沉着的性格在逐步形成。

三、汤姆在思想的激烈斗争中成长

汤姆和哈克在墓地亲眼目睹了杀人经过。汤姆因为害怕不敢揭露印第安乔的罪行。但本性善良的他不忍看着被印第安·乔诬陷的波特受苦。在那些受着良心谴责的痛苦的日子里，汤姆几乎天天到监狱的小铁窗前，把自己能弄到的一些小小慰问品悄悄塞给波特，以此来减轻良心上的不安。眼看波特被绞刑的日子一天天临近，汤姆的思想斗争越来越激烈，他不停的在法院外转悠，心中总有一股冲动想要进去。当他走进律师家的时候，心中那份正义感和良知最终战胜了自身的懦弱和胆小，汤姆说出真相的那一刻，就是他真正成长为男子汉的时刻。

《洞中历险》一节是对汤姆的赞歌，当面临黑暗、饥饿、死亡的威胁时，汤姆没有绝望的等待命运的安排，而是积极的与困难抗争，勇敢地扼住了命运的喉咙。到这里，汤姆坚定、勇敢、智慧的形象更加立体、丰盈，饱满。我们不再关注汤姆的顽皮、恶作剧，我们关注的是他在危险时刻的挺身而出，做出那些懦弱的好孩子和体面的优秀生无法做出的正义勇敢地行为。汤姆成了小村里的英雄，成了大家心目中的英雄。

明确了汤姆一步步成长的历程，我们在教学中不再躲避和迷茫。

1、我们不再刻意回避汤姆身上儿童特有的天性，比如：爱出风头、打架、喜欢冒险、不爱学习等。马克·吐温说：塑造汤姆这个形象是为了表现自己对童年的怀念。所以抛开这些儿童的天性，这本书带给我们的是异常温暖的童年怀想。

2、课堂上，我们应重点放在引导同学们关注汤姆身上的正义感和男子汉气概的形成过程。马克吐温说：塑造汤姆这个形象，也是为了引起社会对“顽童”的关注，启发人们如何让这些孩子健康成长。

我想，《汤姆·索亚》这本书不仅是作者送给孩子们的读本，更是警醒和启迪广大教育工作者的一本好书。