工作期间，我阅读了《影响教师一生的100个好习惯》这本书。刚看了几页，我就被书中的内容吸引了。静下心来认真品味着这本书，看着书中一个个好习惯，自己感到收获颇丰。读后更加深知，好的教育习惯能促成教师专业成长，影响教师一生的教育生涯。

书中描述的每一个好习惯常常是我们每天必须做的，又有我们必须严格遵守的，也有被我们时常忽略的。“学高为师，身正为范”，其实做教师的我们平时要求学生养成很多的好习惯，我们自己的好习惯才是最好的行为典范。重视身边的细节教育，教师要注意用自己的好习惯“润物细无声”悄悄的影响着学生。

书中用案例和分析结合的形式生动形象地将教师的好习惯分为教育习惯、教学习惯、学习习惯、生活习惯和行为习惯几个方面，读完后让我最有感触的是以下几条：

1. 换个思路激励学生

我们教师在日常教学中常常需要通过表扬和鼓励等方式来激学生，调动他们的学习积极性，可是如果长时间对所有孩子用一种激励的方式，不分对象，不分时机，不分场合，那么最终取得的效果会越来越薄弱，越来越没有影响力和说服力。换个思路去激励学生，在教学过程中应该低下头，弯下腰，学生有精彩发言时毫不犹豫地竖起大拇指……每一次会心的微笑，每一个细微的手势，每一个鼓励的眼神，学生都能从中找到信心和力量。

2. 给“特殊学生”特别的关爱
  俗话说，十个手指伸出来总有长短。我们的教育对象—学生，相互间也存在着差距，这是无法回避的。我们把这些在生理、学习、品德以及行为等方面落后可偏差的学生称为“特殊学生”。爱优秀的学生容易，爱特殊学生难。凭心而论，对于各方面出色的孩子，哪个老师不喜爱呢？

对于特殊学生，陶行知先生说：“学生虽然在个性特点、学习成绩 等诸多方面有所不同，但在教师眼里，地位应该是平等的。所以，作为一个教师，必须让每个生命都拥有阳光，把爱撒向每个学生，一视同仁，公正地对待每一个学生，把特别的爱给特殊的学生。”   

爱，永远是教育的真正内涵。而特殊的学生更需要关爱。唯有爱，才能填补他们情感的空缺；唯有爱，才能修补他们心灵的困惑；唯有爱，才能点燃他们心中的希望。

3.要善于换位思考

所谓换位思考，就是站在对方的角度去看问题，用对方的视角去思考、分析、感受。人性化的教育要求教师将心比心，和学生换位思考。遇到事情时想想自己希望得到什么，不希望得到什么，然后把学生想要的给予，避免把学生害怕的施加给学生。

教师要换位思考，原因首先在于是教师与学生的“不平等性”。我们提倡教师与学生在人格上是平等的，但是在知识水平、认识能力上是不平等的。尽管现在获取知识的途径增多了，学生在某些方面的知识甚至会超过老师，但是总体上看，教师在知识水平和认知能力上明显高出学生，特别是在学科知识上体现得尤为明显。这本来是教师的一个优势，但是如果教师在教学时仅站在自己的角度去思考问题，那麻烦就大了。教学出发点太高，对学生的要求太高，学生接受不了，教学效果就难以保障。所以我们在教学时应该多站在学生的角度去思考：如果我是学生，老师这样教，我会不会感兴趣？能否听得懂？能否接受得了……等等。经常换位思考，才能设计出符合学生认知水平的教学思路，提高教学质量。

“己所不予，勿施于人”，与学生换位思考，才能做到从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教育，使每个学生都能扬长避短，获得最佳发展。只有做到像陶行知先生所说的“我们必须变成小孩”，进行换位思考，才能做一名优秀的教师。