摘要：针对乐理课堂教学效益的最大化，本文提出“先学后教”+“唱中学”+“当讲当练”三步法，实施后学生的学习乐理的兴趣和主动性得到较大提高，同时教师本人在教学实践和研究中也获得理念与素养的提升，达到了教学相长的效果，且这一方法适用于农村的小学生。

关键词：乐理，课堂教学，高考

普通高中设立音乐特长班，目的是为大中专艺术院校输送具有音乐特长的人才。乐理，则是学生必须掌握的基础知识。然而，音乐专业班学生既要学习文化课知识，又要学习音乐专业知识，分配给乐理教学的课时相对有限。同时音乐教学也存在一定的内在规律，它必须经过一定时间的专门的聆听与发声训练，才能形成一种自觉掌握歌唱规律的能力。为此如何在相对有限的课时内运用音乐教学的内在规律让学生掌握乐理基本知识即乐理课堂教学效益的最大化，是教师要思考的问题。

经过几年的教学实践和总结，笔者探索出一套系统的、可操作的、具有一定价值的能让学生掌握正确的乐理基本知识与理论的方法，同时本人在教学实践和研究中也获得理念与素养的提升，达到了教学相长的效果。

1. 教师教学方法的转变

在几年的实践中所形成的教学经验总结如下：

（1）先学后教

让学生先进行预习讨论，先按自己理解进行发声练习，课前老师进行检查或抽查，从而发现问题，老师再结合这些问题和学生自己的疑惑进行讲解。好处是有的放矢，针对性强，效率高。

（2）唱中学

 唱中学和方法（1）是一脉相承，不同的是在课堂上安排的时段不同，其主要包括两个方面，首先，老师唱（发声），学生在听、看中（看老师口型、身体形态）理解学习，即将乐理课程中一些理论知识先用形态表演形式让学生有感性的认知，在学生产生半知半解或疑问时，再加以理论讲解分析；其次，学生唱（发声），老师和其他学生听，在聆听中发现问题，尤其是让旁听学生发现问题，老师加以矫正和讲解。在这一方法中关键的是老师如何引导学生发现问题和大胆提出自己的疑问，可根据大纲在教案中预设重点和难点问题。课堂重难点问题设置举例如下：

例1：判别三和弦  

判定三和弦的性质，需要在理论上对原转位和弦的结构有很清楚的了解，不同的三和弦是不同的音程组成的。如大三和弦是由大三度加上一个小三度构成；减三和弦是由两个小三度构成；增六和弦是由大三度加上一个减四度构成。在理论上清楚的同时，我们还应对构成这些核心的各种音程在由大三度加上一个减四度构成。在理论上清楚的同时，我们还应对构成这秀儿和弦的各种音程在音响上做到很熟悉。例如大四六和弦，是由一个纯四度加上一个大三度构成，在模唱这个和弦时，就应做到从某音向上准确地唱出一个纯四度，接着再唱一个大三度，唱这些音程应该做到快速准确，这就要求我们对各种音程在音响上做到娴熟，可以做以某一个音为低音向上构唱各种结构的和弦，再以某个音位高音，向下构唱各种结构的和弦，多做这样的练习，可以使我们不但在理论上对各种结构的和弦逐渐树立，同时在音响上也对各种音程、各种结构的和弦逐渐熟悉和掌握，是掌握各种三和弦的有效方法。

（3）当讲当练

在课堂最后，要安排一定的时间对当堂课所讲要点进行练习，这是关键。教案中要有针对性和代表性的练习题设置，学生进行单独练习时，其他同学可旁听发现问题，这又和方法（2）相辅相成。例子如下图1所示：

 

 

图1. 本人所带14届平时课堂中“当讲当练”习题举例

综上，根据以上三点教学体会与经验，设置的课堂教学计划（教案）举例如下：

例1：

教学内容： 音的有关知识

教学目的： 1. 指导学生理解掌握音的产生及其物理性质，有关音的几个概念。

2. 掌握运用概念解题的方法。

教学重难点：1.指导学生理解掌握音的产生及其物理性质，有关音的几个概念。

2.掌握运用概念解题的方法。

教法：讲授法，练习法

教具：五线谱黑板，钢琴

教时：二教时

教学进程

（一）组织教学

（二）新授

音的产生及物理性质

1. 音的产生

指导学生了解音的产生。

2. 音的四种性质：高低，长短，强弱，色彩

指导学生理解掌握音的四种性质。

有关音的几个概念

1.乐音及噪音

指导学生理解掌握乐音及噪音的两种概念——物理的，音乐的

注：音乐中使用的音不都是乐音，还有噪音。

2.律制及十二平均律

指导学生理解三种律制——五度相生率，纯率及重点掌握十二平均律

3. 乐音体系，音列，音级

指导学生理解掌握三种概念。

4.基本音级与变化音级

指导学生理解掌握五种变音记号及其用法，掌握的概念，及解题思路。

（三）小结

（四）板书设计

（五）布置作业：背诵所学概念

（六）课后回顾：

例2：

教学内容：五线谱与记谱法

教学目的：1.通过教学，指导学生掌握音的高低，长短，强弱。

2.熟练运用知识解决书后习题，掌握解题方法。

教学重难点：1.通过教学，指导学生掌握音的高低，长短，强弱。

2.熟练运用知识解决书后习题，掌握解题方法。

教法：讲授法，练习法

教具：五线谱黑板，钢琴

教时：二教时

教学进程

（一）组织教学

（二）复习，对上一章概念进行复习提问。

（三）新授

音的高低

1. 谱表

指导学生识记谱表的概念，识记谱表中线，间，及上下加线和间的名称。

能熟悉各音位。

2. 谱号

指导学生识记谱号的概念及其用法，熟练书写三种谱号及其音位。

掌握大谱表上各c音位置。

练习书后习题，见教材。

音的长短

1. 音符

（1）指导学生识记音符各部位名称，进行练习，注意符头，符干，符尾的写法。

（2）音符的形状及其长短，理解二分法。

（3）休止符的形状及其时值。

（4）增加音符及休止符的方法：附点，连线，延长记号。

注：教师注意指导学生书写好音符及休止符; 掌握理解增加音符及休止符的方法。熟练解题并能，练习见教材。

（四）小结。

（五）板书设计

（六）布置作业： 书后习题

（七）课后回顾：

1.2 学生的转变

经过上述三点教学方法的实施，学生也发生了很大的转变，具体如下：

（1）由被动到主动

经过对本人连续所带的两届毕业班调查发现，14届学生对乐理课程兴趣度有了很大提高，占总人数75%，而13届仅为27.8%，如表1所示。兴趣的提高直接导致学生对乐理学习态度由被动转为主动，平时经常小组讨论和咨询老师，这样老师也有兴趣教，相辅相成，14届毕业班高考乐理平均成绩比13届高出7分。

表1.本人连续所带两届毕业班学生对乐理课程感兴趣度调查总表

（2）作业质量提升

本人所带14届学生作业质量有较大提升，包括作业的规范程度、按时完成度、正确率等，14届作业举例如下图2所示。

    

图2. 14届学生作业举例

2、结论

1．培养学生的学习乐理的兴趣和主动性是提高学生学习水平的重要保证。

2．自主性不是一蹴而就的，需要教师运用全新的教学理念与策略,精心培养与呵护，长期不懈的努力。

3．这一策略与方法也适用于农村的小学生。

3、存在的问题

通过改革，学生学习乐理的兴趣已有了较大的提高，但人的兴趣受个性品质、外界因素等方面的影响，它具有可变性、不稳定性等特点。人生的历程是漫长的，学生能否在今后更长的学习生活中继续保持浓厚的兴趣，仍需我们的关注。我们期待其他的同仁能与我们协作，做得更深，更好。

4、参考的文献

[1] 黄连英．乐理教学之我见[J].艺术教育，2008，5，35-36．

[2] 王旋．巧用“三活”进行高中乐理知识教学 [J]．新课程研究，2010，126，128-128

[ 3] 孙伟,裴芳,宁佐良．实用现代音乐教育技术[M]．上海：上海音乐出版，2003.