年初时，根据学校读书要求，每位教师要多读书读好书。我有幸订了并阅读了一本名为《教师最需要什么》这本书，说实在话做了这么多年的教师，让我回答这个问题，可能还真得一时回答不出来，或许有更好的经济收入，更多的尊重，或者自己还真的没认真静下心去思考过。只知道尽心教好书，教育好学生就是我的最大心愿。学生学有所成，经常回来看看，也是一种幸福。这本书全方位的阐述着当代教师所需要的是一种快乐！

     在本书《教师最需要什么》的序言一文中就这样写道：教师到底需要什么？是金钱？是名利？是学生好的成绩？还是家长的尊敬、社会的推崇……其实最需要的是一种快乐！一种职业的幸福感！是认识自我、发现自我、发展自我、创造自我、成就自我的快乐……这样的快乐才是教师最大的快乐，是超越物欲、私欲、权欲之上的精神境界，是教师“职业幸福感” 的极好的诠释和体现。

其实对于教师来说,是否能时时处处感到职业带来的幸福是很重要的,因为这不仅仅影响着其人生是否快乐，更影响着学生。只有教师幸福,学生才会感到幸福； 只有教师快乐，学生才会感到快乐。

为了让广大教师能体会这种快乐，此书从四方面进行全面剖析：在教师人生方面，需要生命的活力和灵动的激情，需要感动，需要责任，需要体验教育的快乐与幸福；在教师职业方面，需要有职业精神，需要有威信，需要有良好的心态，需要有精神空间，需要能淡泊名利与物欲，执着于自己的教育理想、教育探索、教育反思和教育追求；在课堂教学中，需要勇气，需要有教学魅力，需要有个性，需要有底气，需要有自己的风格，需要丰富的课堂表情、语言；在教育中，需要了解学生，需要有耐心，需要换位思考，需要沟通，需要尊重，

需要有“永不放弃“的精神，还需要很多很多…..  

现在静下心来好好想想自己呢？我作为一名教师，我需要什么？书上六十九条需要，我能做到吗？毫无疑问，我无法做到，能做到的一定是完美的教育家，能化腐朽为神奇。那我需要什么？这个问题在我脑中一直震荡，回想这么多年的教学生涯，猛然发现，在不同的阶段，我有着不同的需要，人生的理想、目标也在不断的改进。记得刚开始工作的时候，我需要学生的爱戴、同事的认可，因此，侧重发展自己的教学方面，能完好的将知识传授给学生，同时亲近学生。随着时间的增长，慢慢的形成自己的教学风格，然而需要的不再只是这些，我需要的是让我的课堂更有效，让学生在课堂上有“问题”，那么如何做到呢？我觉得要懂得研究教学.把教学工作看做是一种简单的重复,那必然厌倦,也无言幸福.应把研究教材,教学当成提高自己素质的必走之路,应把教学作为自己实现人生价值的一个体现.教育方面，我始终认为教育是一门科学，是一门塑造人的科学，教育更是一门艺术，一门让心灵升华的艺术，而宽容是进行这项艺术创作必不可少的手段，适度的严格要求则是保证学生健康成长的需要。宽容和严格是教育艺术的两个重要方面。法国著名作家雨果曾说“世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，而比天空更为广阔的是人的心灵”。做老师的人，年纪比学生大，知识比学生多，社会阅历比学生丰富，所以，教师对学生要做到宽容。宽容学生的缺点，宽容学生的不恭，宽容学生的失误，宽容学生的幼稚。“教师是太阳底下最光辉的职业”，教师的宽容就是太阳放出的光芒。宽容像一缕阳光，能照亮莘莘学子心灵的每一个角落；宽容是一丝春雨，能滋润学生龟裂的心田；宽容是一首美妙的歌，能唤起学生对明天的向往。而教师应该做宽容的使者。当然，宽容并不排斥严格，宽容并不等于放任自流、撒手不管。如果对学生的缺点、错误听之任之，则不是宽容而是纵容。任何时候对学生的严格要求都是正当的、必要的。中国有句老话，“严师出高徒”被不少学生家长和教育界同行奉为至理名言。教师在严格要求学生的时候，应该以爱为前提，让学生确实感受到老师是爱他们的。严格要求学生的时候首先应该想如果是我的孩子有这种问题，我希望老师怎么做？同时要注意语言委婉，和颜悦色，就事论事。严格不等于严厉。严厉是严格走向极端的结果。严厉意味着老师态度的强硬、武断和偏执，严厉会使学生产生惧怕、退缩心理。久之，学生会产生依赖性、神经质、故意敌对等不良心理。因此，老师对学生的态度应该是严格，而不是严厉。“水至清则无鱼，人至察则无徒”。如果为追求高分、为追求班级平安无事而一味地对学生苛求、严厉、高标准，表面上看，学生非常听话，甚至做得很好，学生也能遵守各项制度，在一般人眼中风平浪静，但时间长了，学生见了老师就像老鼠见了老猫一样，害怕之至。学生长时间处于这样一种被动压抑之中，将对学生的身心产生一种不良影响，从而导致厌学、退学、逃学、辍学等。学生跟教师的感情会越来越淡漠，这样的教育还有什么效果？所以，教师的宽容应该是严格而不严厉，宽容而不纵容。究竟怎么把握宽容和严格的尺度呢？这就靠自己在实践中去摸索了。对宽容和严格尺度的把握，可以体现出一名教师的教育水平。我则是一向遵循要尊敬学生，把学生放第一位。所以我感到在不同时段，教师发展侧重的方向都有所不同。这么多年下来，力争以最少的时间获取最大的收益，但往往事与愿违，失落、挫败感常会出现在我的心里，颓废过、倦怠过，看着他人的成功，总觉得自己差了点。

此外全书给教师一共提了69条建议,每条建议都通俗易懂,而且配有案例的分析。我只是粗略的把目录中的每条建议都通读了一遍,然后选择了几点自己比较欠缺的方面重点读了一下, 其中说到:教师要学会学习,我认为这点是自己需要努力的方面, 俗话说“活到老学到老”，确实不错，尤其现在是知识大爆炸的时代，自身必须不断的去更新知识结构，更新新的教育理念。现在反思反思自己，有时觉得自己每天埋头苦干,平时不太注重方法和时间的统筹安排,有时事情没做到位反而觉得筋疲力尽,我想主要还是没有做到科学学习,抓紧时间学习,全身心的学习和创新学习。

科学学习。我想就是要安排好每天的计划，不能说想到了就多做点，事情多了就偷点小懒，把每天给自己的计划完成，科学安排好时间，选择要点。书上还提到给自己留点时间，调整纷乱的生活步骤，这样才有充沛的体力来面对工作，生活也会变得井井有条。

抓紧时间学习。我常常叫学生抓紧学校的时间，自己却有时做不到。书上的最后一条提醒了我那就是每天反思一下自己，问问自己有没有浪费时间，哪些时间可以利用起来，在每个时间段上的工作是否高效等。找出原因，及时调整。

全身心的学习和创新学习。学习时就要有学习的状态，这样才能高效。比如在外出学习听课的过程中就要投入思考，这样才能有所提高和感悟。创新学习的要求有些高，但是我想只要去尝试，去磨练，去实践，常反思，那就是自我的创新。

这本书的建议有些我还没来得及仔细读一读，但我想这只是我的粗读，还有细度，精读，每次读都会有不同的收获，那才是这本书的真正意义所在。

我郑重向各位教师推荐这本书，愿与大家共享其中的精华，在我们的教育教学中懂得最需要什么？放弃一切杂念，让人生活得更精彩。