【摘  要】:英语是全球性的语言，随着高考对英语听力的重视程度的提高，英语的听力训练在高中英语学习中占据越来越重要的地位。在高中英语听力的训练中采用分组合作模式，可以提高学生的学习效率，激发学生的学习兴趣，增强学生的自主学习能力，加强学生之间的交流，增强听力训练的针对性。

【关键词】:分组合作 高中英语听力训练

    小组合作是现在教学的主流教学模式，其能够很好的锻炼学生各方面的能力，拉近学生之间的距离，有效的节约课堂的时间，受到老师和学生的青睐。英语课堂上一样可以运用分组合作的教学模式来训练学生的听力能力，既能有针对性的加强学生的听力水平，而且能让老师更好的掌握学生对听力的理解和掌握，是英语听力课堂的首选之一。

一．分组合作教学的优点

小组学习是产自于美国后被广泛应用的一种教学方式，以小组成员的合作性活动为主体，加强小组成员之间的合作与交流，通过组与组间的交流和竞争，激发学生的集体荣誉感，锻炼学生的合作能力。小组学习能够充分体现出学生为课堂主体，教师为引导者的特点，能够让学生尽可能多的进行自主思考，活跃课堂的气氛，培养学生的创造力，在小组的讨论中，学生们可以充分的集思广益，常常会产生许多的奇思妙想。

传统的听力训练，形式单一，就是通过题目进行反复训练，然后教师讲解，就题论题，学生被动的记忆，这样是学生学习没有主动性，对听力学习渐渐丧失兴趣，学习效率也比较低，而小组学习能够充分地调动学生的学习主动性，激发学生的英语学习兴趣，帮助学生建立起完善的英语学习体系。小组合作的学习模式能够使学生学会团队合作，适应集体生活，培养学生的集体荣誉感，成绩的评定是以小组为单位的，这就与传统的只和学生的个人卷面成绩有关极大的不同，一个团队的成员必须精诚合作，才能在团队展示盒汇报时有一个好的效果，个人英雄主义是行不通的，这就使不同类型的学生都要学会如何与人进行合作交流。

小组合作的学习模式能够使学生找到自己的兴趣点和英语学习能力的长处和短板所在，可以在后续的学习中有意识的进行针对性训练，例如在小组分工合作时有的学生对数字不敏感，有的学生会对人名地名反映较慢，有的学生对否定和反问等表态度的句式与词汇理解跟不上等问题就充分暴露出来，便于进行有针对性的训练和突破，教师要针对不同学生的不同优缺点，因材施教，可以大大的提高教学质量，提高学生的学习效率。

二．分组合作模式听力训练方法

面对不同的学生，不同的听力材料，就要有不同的分组方式，不同的训练模式。这样才能有针对性的提高学生的听力水平。老师根据学生的实际情况，将学生分组，小组学生成员合理分配，然后在下达训练方法。首选，可以组内学生之间的交流与分工。在听力过程中，不同学生着重记忆该听力部分不同的内容，数字，态度，转折，时间，地点等。组内学生之间的关于数字，场景，约会时间等问题的就如何快速定位抓住关键词关键语义问题的交流，这样能够强化学生对英语听力的加强，而且能够增进学生之间的合作配合等能力，对于简单的听力训练可以采取这种训练方式。小组之间可以进行合作，自然组与组之间也可以竞争合作与交流。这种方式能够很好的刺激学生的竞争欲望和取胜欲望，学生在竞争欲望的驱使下，会激发自主学习的能力，更好的进行听力训练，侧面增加了听力的能力和水平。

在进行分组听力训练的时候，老师在小组合作模式训练中的指导作用，不是单纯的指出学生的对与错，而是指引学生如何正确的作对题目。错，错在哪里；对，因为什么原因对。这样学生在做题的过程中才能真正的掌握听力的有效方法，在以后的考试中才能事半功倍。而且在分组训练时，老师能够很好的掌握每个学生对听力的掌握程度，及时的对分组进行调整，学生之间互助，互相学习互相竞争，也能很好的锻炼学生的听力能力。老师在分组训练中起到的是至关重要的作用，不是单纯的“游走”在教室中监督学生的学习情况而已。

三．学生听力与口语训练初探

听力与口语本质上是不能分开独立而论的，一个人的口语口音直接限制他的听力能力，因为从生理学的角度上说，人在听到一段材料时首先要从一定角度将其转化成自己的口音再进行分析。所以一定不能单纯的就听力或者就口语来分析，二者要有机结合起来，有利于学生的双向提高。

 在学生平时的口语训练中，一定要打好基础尤其是对元音的把握和发声，因为我们听到一个单词的时候，判断是哪一个词汇首先就是依据元音，一个自己单词发音不正确的学生，很难再听到别人以不同的语音对同一个词汇发音时，第一时间的想到这是哪一个词汇，所以听力也会随之出现较大的问题。在平时的口语训练中，打下良好的基础，这样在听力训练中，自然也有一定的优势。听力和口语是不分离，学生在进行听力训练的时候同样也可以进行口语训练，这样学生的整体英语水平可以进步的更快，也能全面锻炼学生的听、说、分析的能力，大脑多种细胞调动起来，学生对英语的掌握自然更快更强，学生因此产生自信，对英语的学生也更有兴趣。

总  结：英语听力对于中国的学生来说，是一大难题，但只要在日常的学习和训练中老师找好训练的方法，学生自然能够很好的提高英语听力，乃至所有英语的水平。在分组听力训练的过程中，老师要时刻充当学生的指引者，帮助学生更好更快的掌握听力的方法，根据学生的实际情况及时合理的进行分组和调整，帮助学生更好的学习和进步，为学生以后的学习和生活打下良好的基础。

【参考文献】：

[1]杨华其.打造高中英语听力互动课堂[J].中学教学参考.2013,2

[2]蒋天才.高中英语听力教学中存在的问题及应对策略[J].新疆教育.2013，3