“现在的学生越来越难管了……”常听到部分同行发出这样及类似的感慨，初听起来似乎有些道理，仔细思考，却发现不应该这样。但现实又是存在的，要想解决这个问题，先从以下几方面分析：

学生表现出的所谓越来越难管的现象

校园里经常出现一些令老师头疼的现象，明明三令五申，男生不准留长发，不准染发，女生不准涂指甲，不准戴身坠、进校时须统一穿校服等，但却难以收效，明明在学校大门口一个个地检查，都没有发现这样情况，怎么进了校园又会出现的了，这些现象虽是少数，但对学校的管理始终是一种消耗，也是一种挑战，使学校的管理水平大打折扣，同时对于学生来说也是一种精力的浪费和消耗，为了达到利己的目的而和老师玩猫捉老鼠游戏，使管理者和被管理者，即老师和学生处于矛盾的双方，既不利于育人，也不利于学习。

为什么会出现这样的现象

在科学技术高度发展的今天，学生虽然大部分时间是在学校学习，但是，学生毕竟是生活在社会中的，科技进步带来媒体的普及，信息的传输比以往任何时代都更加便捷，电视、网络、通讯、报刊等等，多元化的社会生活对学生的冲击使得“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的古训早以作古。而“家事国事天下事，事事关心”却变得水到渠成。生活在这样的时代，这样的环境，信息的瞬时传播，海量信息的狂轰滥炸，使得只要具有正常五官的人不受外界影响已是绝不可能，学生更是这样。打开媒体，超男、超女扑面而来，明星的花边新闻、娱乐八卦，满眼都是，虚假广告漫天飞舞，天灾人祸的报道振聋发聩，对学校教育的影响可想而知。同时，学生正处于青春期，青春期的心理特点使其产生追星、模仿、逆反等现象，但其特定的年龄段及知识层次决定了中学生难辨是非及其真伪，稚气而热烈的特性，因此产生以上种种现象，但这一阶段又是形成正确的世界观、人生观、价值观的关键时期，因此对学生的管理显得尤为重要。

学校书本教育和现实生活对学生的影响相比，书本教育则显得枯燥乏味，远不及生活中的有声有色，学校管理的规模化及以人为本教育理念之间的关系如何平衡，同时还有从事教育管理的管理者自身认识和素养问题。为了达到管理的短、平、快效果，多是拿来一些规章制度，让学生机械地执行，而忽略学生身心发展的客观规律，忽略时代的变化，社会的发展，或者只是作生硬的说教，其结果当然是可想而知的。

实施审美教育是改变上述状况的有效途径

要改变这种现状，除加强常规教育外，大力推广审美教育可较好地解决此类问题，目前学校的审美教育相对薄弱，对学生进行管理的老师在管理时往往照本宣科，枯燥无味，学生不服管理或口服心不服也就理所当然了。我曾做过一些尝试，以美育的方法来薰染学生的精神世界，让其在提高审美能力的过程中，自觉按照美的要求来改变自己的行为。如班级中出现上述现象，但我没有首先对学生谈学校规章制度，而只是从审美方面对学生进行分析。如校服问题，先从校服的款式、色彩；学生的年龄、心理特征；服装审美；服装的个性与大众的关系；不同地方校服的区别与联系；校服与学校关系；如果由学生自己来设计将是什么结果等方面分析。最后再谈校服与学校管理使学生心悦诚服。同样，在对待学生染发问题，我从追星现象谈起先肯定学生的爱美之心，但要分清自己和明星生活环境的不同，明星因舞台灯光作用有专业化妆师造型师服务，故用色大胆，但学生不具备这样条件，且主要在阳光或自然光下活动，发色也因无法和服饰完美组合，而影响效果，同时再告诉学生什么为美，即美的标准，当学生明白道理后都能自然去掉染发。

在对待学生涂甲及戴耳坠、化妆问题上，如果首先肯定其对美的追求，表扬其积极方面，然后再指出其搭配组合中的不足，帮助学生了解化妆及化妆品；装饰品使用的目的、作用、特点和副作用；及美与气质、知识的关系；人的皮肤与化妆品；化妆的过程与时间对学生学习的影响；人的脸型与装饰品、身材与服饰的搭配等方面进行分析。让审美教育贯穿始终，使学生在接受知识的基础上认同管理，并且从内心去认同、接受，这样管理将会更加轻松、和谐。