人类社会已进入知识经济时代，以知识为基础的经济，其最为突出的现象是信息技术的广泛运用。信息技术在教育领域的运用，将会改变传统的教育模式，转变教育观念，改革课堂结构，优化课堂教学。在英语教学过程中，特别是在导入新课阶段培养学生通过听觉来吸取新的语言材料的习惯，通过自然交际展示新的语言材料，创造情景让学生进行课堂交际活动。英语需要大量的语言环境，单词众多，信息处理的最佳主角自然是非多媒体莫属。而素质教育又是一种着眼于开发人的潜能，以完善和全面提高学生的整体素质教育。如果说基础教育是素质教育的坚强后盾，那么现代教育技术则是素质教育的催化剂。

在英语教学要想把素质教育信息化现代化真正落实到实处，我们教师只有把这种教育发展的要求落实到教学的各个方面、各个环节中来，用现代信息技术充实其中，着重学生能力的开发与锻炼，才能适应时代对人才的需要。

一、优化课堂教学

优化课堂教学是目前课堂教学过程实施素质教育的必然要求。素质教育的三个含义：一是教师的课堂教学是面向全体学生的教育；二是让学生全面发展教育；三是让学生主动发展教育。如何来实现素质教育的这些要求，如何使学生的外语能力在面积、质量上有大幅度的提高，以适应世界知识经济的挑战，我认为关键就在于如何优化，因此必须在教学方面下足功夫。

1．制定教学目标要适应时代的要求：

（1）英语教学目标要明确、具体，体现时代要求，教学设计要符合学生生理和心理特点，遵循语言学习的规律，力求满足不同类型和不同层次学生的需求，使每个学生的身心得到健康的发展。针对学生的具体情况要提出在课堂教学结束后不同层次的学生应该是达到什么样的程度的具体要求。要达到这一要求，传统教学模式越来越力不从心了，教学信息资源多源化和现代教育技术的多元化正好满足了这一需要。

（2）英语教学目标要恰当，必须紧紧围绕英语的教学大纲、以教材为准，使绝大多数学生能够通过自己的努力来达到一定的运用和交际要求。所以教学活动要能够达到促使学生获取、处理和使用信息，用英语与他人交流，发展用英语解决实际问题的能力的目的。这就要求活动不应该仅限于课堂教学，而要延伸到课堂之外的学习和生活之中。而多媒体解决了这一难题。多媒体可以利用动画、图形及图象变换的功能,使教材中静态图形动态化,以揭示图形、图像的丰富内涵,帮助学生全面深入地了解事物本质。多媒体直观、形象、丰富多彩的特点可以帮助学生进行多种感官并用的学习,抽象思维、逻辑思维,语言表达等方面的障碍在计算机的作用下被化解了,消失了,从而降低了学习难度,使教学难点得以顺利突破,教学重点得以顺利解决，教学目标得以顺利实现。

（3）英语教学目标应囊括知识基础、能力培养、智力因素与非智力因素质及思想品德教育。有了这些完整的教学目标，才会培养教育出合格的外语人才。多媒体教学应用于课堂教学，不仅能实现学生与机器之间的交互，还能实现学生与学生之间、学生与教师之间的多向交流。

2．实施教学目标体现出个性发展的差异

英语也是语言的一部分。语言是学习各门功课的基础，语言本身是提高人全面素质的表现，当代的人才应该具备现代社会人的素质，这是非常重要的。知识是能力的基础，所以中小学外语教学的主要任务是要把最基本的知识传授给学生，激发学生对英语学习的兴趣，使之获得对英语的感性知识。打好语音、语调和书写的基础工业，养成良好的学习习惯，为进一步学好英语奠定基础。在课堂教学中教师应分层落实，针对学生之间的个别差异，采取不同的教学方法，绝对不能搞“一刀切”。教学一定要面向全体学生，因材施例如课堂提问我们可以从基础较差的学生开始，使班级里不同层次的学生都拥有相同掺与训练的机会，让他们能够品尝到获得成功后的喜悦，从而达到教育面向全体学生的目的。

二、优化课堂教学结构

课堂教学结构与课堂教学效益是密切相关的，优化英语课堂结构在英语教学中十分重要。新课程倡导我们必须以发展学生为宗旨，尊重学生，鼓励学生，以学生为主体，让学生学习有兴趣，以教师为主导，教师、学生，教材平等地对话、交流、探究、发展。兴趣和爱好是学习的第一要素,学习兴趣的形成是学习积极性的根本所在,是克服困难的一种内在的心理因素,学生对他所学的知识一旦有了兴趣,就会不知疲倦,越学越爱学。利用多媒体技术,通过联系生活实际,选择贴近生活,具有时代气息的事例,图文并茂,充分调动学生的感官,激发他们的学习积极性,有利于教学活动的展开与深入,拓展学生的思维,使学生主动参与到所学内容上。

1．在授课前5分钟，复习内容必须是与学习的新知识面有密切联系的旧知识面，并以“提问”的方式引路。多媒体画面灵活多变，节奏快，有利于在创设学习情景时把学习过的旧单词与正在学习的新单词巧妙地组合在一个句型中，反复进行操练，便于学生利用旧知进行理解，加强记忆，同时学习新知，帮助学生建立“温故知新”的教学程序和知识结构。比如，在进行现代技术教学时，我就事先设计一个饶有兴趣的画面，把“多云的”“cloudy”、“晴朗的”“sunny”、“有雨的”、“rainy”等等有关天气的英语单词隐藏在屏幕上的无数个问号的后面，随着问题“What’s the weather like today?以及画面的逐层次展开，竞猜游戏掀起一个又一个高潮，在欢乐中达到英语单词与句型的最佳教学效果。

2．新课的导语要像吸铁石一样能够吸引学生的认知注意力，吸引学生被动学舌的思维情弦。从而使学生对英语产生强烈的求知欲望，让他们做到主动开品说英语；充分调动整个课堂气氛，让学生主动参与，获得新知识，而学生注意力的吸引更需要现代教育技术来展示丰富多彩的信息。

3．传授新知识是英语教学的中心环节。教学内容可以用课件形式展示出来，直观而新颖，并且融入最新现代科技成果和学生最感兴趣的话题等现代信息。这样教师便可以充分调动学生的学习积极性、主动性和创造性，使学生最大限度的参与探索新知识的活动，促进知识与能力协调发展。

4．巩固练习是英语课堂教学的重要组成部分。学生通过练习能够对所学的新知识进行复习、检查。教师通过反馈信息，能够及时正确地掌握学生学习新知识的情况，针对学生的具体问题，对新知识面进行巩固掌握。

5．课堂总结必须“高浓度”。课堂教学结束一定要注意技巧，以提高学生的注意力。采用以下方法，能使学生对所学知识面有一个明确的概念。

（1）寓教于乐——愉快式结束；

（2）言简意赅——概括式结束；

（3）罗辑衔接——串联式结束；

（4）扣人心弦——悬念式结束；

（5）画龙点晴——点题式结束；

（6）一目了然——图表式结束；

（7）巩固掌握——练习式结束

三、优化教学方法

英语教学在方法上要着眼于变“苦学”为“乐学”；变“死学”为“活学”；变“难学”为“易学”；变“学会”为“会学”。

1．创设实物情景。在英语教学中在教学单词时，如名词（glove, cat policeman, cake, house等一些学生常见的东西），我们可以用实物或课件形式展示图片等；如一些动词（run, listen, open, close, draw等），我们可以借助自身的动作表演；形容词（long, wide, red, colour, nice, black等），我们可用一些实物的形状、色彩等，有效地创设情景。

2．创设音响情景。教学句型时，教师尽可能把课文设计成实际画面，使学生有身临其境之感，从而能够正确无误地让学生体会句型的含义和运用的场合。

3．创设图画情景。这种方法适宜英语的对话教学。图画情境的创设，可用幻灯画面、图片、多媒体课件，再配上教师的解说，让教师提问或设问来完成。

4．创设联想情景。联想情景必须要抓住某一关键的点，再引导学生联想。这样，不但可以帮助学生巩固名词，还可以帮助学生灵活掌握词组、句型的实际用法。

多媒体教学法集文字、声音、图像和动画于一体，生动直观，能改善教学环境，优化教学结构。可以在有限的时间里大幅度地增加学生的实践量，显著地提高实践质量，促进学生语言能力的形成和综合能力和提高。利用投影进行词汇教学、习题讲解、阅读训练、听力训练等，不仅可以节省大量的板书时间，而且速度快，学生接受也快，课堂容量也就更大。

四、优化教学环境

提高外语教学，优化课堂教学环境是很重要的，教师要充分运用现代化教学手段。充分利用投影仪、幻灯片、录音机、多媒体等现代教学手段参与教学，进一步创造一个学习语言的良好环境，激发学生的探究热情。在一定范围内搞英语角，通过这一活动可以来提高学生道德素质、文化素质、身体和心理素质，培养学生正确的世界观、人生观、价值观；培养学生具有适应生活、改变生活的能力；培养学生具有学习的愿望和学习的能力，将起着不可忽视的作用。

因此，英语课堂教学要真正达到良好的效果，必须注重多媒体技术的应用。这就在一定程度上降低了非语言因素造成的理解难度，使学生体会到学习外语的乐趣，进一步激发和保护了他们学习英语的兴趣。我也深深地体会到，作为一个英语教师，要上好现代技术教学课，除了不断提高英语知识水平与教学能力之外，还必须认真学习电子计算机技术和其他现代信息技术，这样才能适应21世纪的数字化时代的英语教学改革的日新月异的发展形势的需要。只有这样素质教育才能真正落实到英语课堂教学中来，才能不断促进中小学外语教学的进步，全面提高教育质量，提高全民族文化素质，实现教育跨越式的发展，为培养学生健康而可持续发展的个性奠定良好的基础。

参考文献：

【1】王治文《计算机多媒体辅助教学及其软件设计》，浙江科学技术出版社，2000年

【2】黄荣怀《信息技术与教育》，北京师范大学出版社，2002年