摘 要  创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。在步入二十一世纪知识经济时代的今天培养创造性人才很重要。美术教育与其它教育不同，它不仅仅是教学生画画，更重要的是能够更好地培养学生观察力、想象力尤其创新思维能力。本文从设计教学方法、想象等几个方面结合课堂教学实践，全面阐述了如何在美术课中培养学生的创新思维。

      关键词  美术教育 培养 创新思维

     当代社会的迅猛发展，培养学生的创新能力和创新思维，提高全民创新素质，已成为现代教育的重任。

      美术学科是以培养学生对美术的兴趣与爱好，以教授学生基础知识与基础技能，开发学生的美术素质；培养和发展学生审美能力，激发学生的创新思维[1]。其它学科相比，美术教育在对学生创新思维培养有着不可替代的作用。因此，美术学科必须重视对学生和创新思维的培养。通过教育理论及美术教学论以及教学实习，我逐步探索与总结了以下几种有益于学生创新思维培养的方法。

       1 激发兴趣

       兴趣是与大脑皮层中最大的兴奋中心产生联系的；兴趣是人的一种带有趋向性的心理特征[2]。一个人当他对某种事物发生兴趣时，学习愿望总是在一定的情境中产生的。离开一定的情境，学生的兴趣、学习愿望就会成为无源之水、无本之木。

       兴趣更是培养学生创新思维的原动力，是学习美术的基本动力之一。大部分的学生都有强烈的好奇心，对于自己感兴趣的东西一定要“打破砂锅问到底”。因此，只要适当运用一些方法，利用比较好的教学手段，激发学生学习兴趣，逐步培养起创新思维来。

       那美术教学中我们应如何有效培养学生兴趣呢？我认为：教师首先应酷爱美术教育事业，有真正承担起教书育人的职责；在备课和讲课时，不但能熟练地掌握教材，更重要的是精心安排教学程序，从激发兴趣着手，使学生被动情绪转化为成为愉快、积极自觉的学习情绪。在学习的过程中充分调动学生学习的积极性，激发学生的求知欲和好奇心，把学生当成认识的主人、充分发挥他们在认识过程中的主体作用让学生的创新思维活跃起来。

      美术课堂是实施创新思维的主渠道，教学内容的设计要针对实际情况和特点，选择有利于激发学生的求知欲，触动学生的好奇心与兴趣，选择有利于培养学生创新思维的内容[3]。

      如在上《多彩的学习生活》一课中，我带领学生去校园采风，让学生离开束缚的课堂，走进美丽的校园，这一活动极大的提高了学生的学习兴趣，每位学生带着小画板，在校园中作画，这样可以避免学生单一的模仿与照抄课本，虽然模仿作为基础来说也很重要，但如果学生不顾自身的内心感爱，不积极的创新，一味模仿，容易导致学生限于僵死的思维状态中，无法表达自己的真实情感，使最后的作业呆板，缺少生机。也阻碍学生创新思维的发展。而学生走进校园可以激发学生兴趣，拓展眼界给学生以充分发挥创新思维的空间，引导学生走出习惯性的模仿的学习模式，针对学生不同的视角，可以个别辅导，使学生从多方面多角度的创新，从而培养学生的创新思维能力。

       2 诱发学生想象

       想象是创新的双翼。想象也是创新的基础和源泉，没有想象，就没有了创新，也不会培养出具有创新思维的学生了[4]。

       在美术教学中，教师要注意引导学生综合现有和以往的知识和经验，使学生在头脑中形成创造性形象，再激发他们的创新意识、好奇心、展开想象的翅膀，在想象的海洋中翱游。所以，我在美术教学中，充分的发挥美术这一学科特有的魅力，组织开展活动激发学生学习兴趣，鼓励学生想象，挖掘学生潜力，使学生大脑得到进一步的开发。

      如在上《我为校园添色彩》这一课时，运用Powerpoint制作了课件，插入许多精美的图片，有民族服饰、流行服饰，运动装等。这些图片很快激发起学生浓厚的兴趣，也使我的课进行地非常顺利、精彩，通过课件中服饰作品的展示，学生对服饰有了更为深刻的了解，就在大家兴趣高涨时，我提出了请同学们设计一套自己喜爱的服装，同学们大胆的想象，把自己内心深处的情感用画笔表现出来，此刻学生们都很积极投入到课堂中，积极主动的想象，创新思维被很好地激发了出来。在这样一个轻松愉快的教学氛围中，学生充分发挥自我，表现自我，从而成功培养了学生的创新思维能力。并在对学生作品评价时，以鼓励性的语言为主去引导学生培养学生自信心。最后进行拓展延伸时，从学生作品以及我自己的作品中，发挥学生想象力，使得他们的创新思维再次得到了有效的证实。这样既使学生想象力得到充分的发挥，也培养了学生自信心和创新思维能力。

       3 鼓励探索求异

       要培养学生创新思维能力，我们的教学要打破以往的老框框，鼓励学生大胆提高，多问几个为什么。大胆探索，多几个设想。在学生提出众多问题展开讨论时，鼓励学生摆脱习惯性认识程序束缚，用思维独特性，以新奇、异常、罕见，首创的思维去探索问题，建立评价标准筛选出最佳方案，为此，教师就可以给学生留出一块个性发挥的余地。

       如在上《椅子》这一课时，我先让同学们看了一段动画片，是关于椅子是怎样产生的小故事。这一段动画片的导入使同学很快的进入了课题“椅子”，有了如此好的开端，接下来我的课进行地就非常顺利，所有的同学都随着我的引导进行超快的思维活动。最后我让同学们把提前准备好的橡皮泥拿出来，让同学根据自己的想法做出各种各样、形状各异的椅子，不一会同学的作品都出来了。我选出几张“小椅子”拿上了讲台，请同学们一起欣赏，讲评。大学都争先发言，特别其中几件外形，色彩都很漂亮、可爱的小椅子立即引起同学们的关注，而我也请那几位学对自己的作品进行了讲解，这样的教学模式不仅提高了学生的创作热情，并且使学生的动手能力，创新思维都得到充分的发挥与提高。全班52个同学，52个不同的想法，52件不同的有个性的作品，学生的创作欲得到尽情地发挥，他们运用大脑中储存的一切信息，创新思维同样得到了充分地发挥。

       4 克服学习障碍

       所谓学习障碍，指的是人们对已往知识的理解和习惯性思维方法，产生一种定势心理，严重妨碍着创新思维活动的开展[5]。

       我国古人商子说过“君子之学如蜕，幡然适之”，说的是学习要象蝉蜕一样，扬弃陈旧，方能创新[6]。所以克服学习障碍是培养学生创新思维的必要条件。要克服学习上的障碍，教师在教学内容安排上，必须具备有正确的有利于产生联想的指导理论和有利于创新思维的充分活动。根据学生不同的学习兴趣，由浅入深地挖掘他们的闪光点，对少数基础差的学生，教师要耐心帮他们一把，在关键处提醒他，使他有勇气进行下去，还有的学生可用鼓励的语言，例如：“你画得很好，如果……地方再注意点就更好了”“很好，继续下去，你一定会非常棒”等等，逐渐培养他们的自信心，我们也应该经常向学生提供新素材，新观点，以克服思维定势，使创新思维得到较好的培养。

       如在上《我为校园增色彩》中，替校园设计雕塑一课中，我让学接触不同的材料，运用各种手法，大胆尝试雕塑的表现方法。在感受色彩美和形式美的同时，大胆去创新，让学生在美术创新上发展个性、气质，开发创新潜能，不断创新作品。这样使学习障碍在永不满足，永远创新和变化中得以消除。

       5 充实课外活动

       课外活动是丰富学生精神生活，扩大视野，陶冶情操，激励创新的有效阵地。创新思维能力与创造活动有着密不可分的关系。培养创新思维最好的办法是多多开展创造活动。学生在这种活动中可以不受教材范围限制，能独立自主的发展自己的个性。但在现在的教学制度下，美术这一课程不可能经常安排课外活动，因为种种问题的束缚，但我们可以利用每学期的春游，学生在轻松，放松的同时，可以看见的美丽景色用画笔画下来，这样不仅可以陶冶情操也可以在美丽的大自然环境下，有利于创新思维的发展。并且也可以让对美术有兴趣的同学参加市、省的一些儿童比赛，这样种类的美术竞赛是锻炼学生创新思维的大擂台。总而言之，课外活动，以及形式多样的美术比赛是培养创新思维的广阔天地。

       教师要培养学生创新思维，首先要使自己成为一名创造者，要不断探求新的教学方法创造出富有个性的独特的新颖的教学方式，宏扬学生个性，鼓励学生大胆创新，求异，展开想象的双翼，将学生潜力得到最大的开发，将创新思维得到真实的培养。

参考文献

       [1]王大根.美术教学论[M]华东师范大学出版社2006：153

       [2]施良方.中学教育学[M]福建教育出版社 1998：283

       [3]陈龙安.创造性思维与教学[M]中国轻工业出版社 2000：79

       [4]段继扬.创造性教学通论[M]吉林人民出版社 1999：326

       [5]郭声健.艺术教育论[M]上海教育出版社 1999：156

       [6]扬辛、甘霖.美术原理新编[M]北京大学出版社 1996：211