摘 要：艺考生的文化基础底子比较薄弱，他们的英语学习处于停滞甚至退步的现象。但同时，艺术专业考试在即，学生在课后没有时间给文化课学习和巩固。所以更注重课堂英语复习的实效性。

    关键词： 课前准备，课堂中，试卷评讲，重视阅读

    高三是高中阶段的最后一年。高考是决定高三学生命运的关键考试。所谓“辛苦十几年最终取决于这一考”。艺术班高考生的文化要求相对较低，但他们的文化基础底子也比较薄弱，即使以前文化相对较好的也因为思想上对文化不够重视或时间被分配到专业学习上，他们的英语学习处于停滞甚至退步的现象。尤其是进入艺术统考和单招考试的备战阶段，同学们更是把大量的时间在专业学习上，几乎没有时间来文化学习。他们担心如果艺术专业不过关，文化成绩再好也达不到上大学的分数。而艺术考试在文化考试之前，所以他们理所当然的在心理上和时间上优先考虑专业。既然学生在课后没有时间给文化课学习和巩固。那么我们文化课老师就要更注重课堂教学中学生的知识输入。

    在英语课的课堂教学中，我认为老师要首先注意到英语作为一种语言，应该让学生注重听的训练。高考试卷中听力占20分的比例，它考的是学生的基本功，所以，老师要有标准的英语口语。有的学生认为平时基本能听懂老师说的英语，一到考试时就听不懂录音了。我认为这是因为听力测试除了要听录音，还要学生回忆听力内容（在此过程中，可能会把听到的英语翻译成汉语，然后再看选项，翻译成汉语，这中间要花很长时间。而录音中一般语速较快，往往做了前面的，漏听了后面的）。所以做得较差。有的听力语音语调很夸张，有的带有干扰音，这些都影响学生听力成绩。故而平时老师要尽量用贴近高考听力的语速进行英语教学，并每天进行适当的听力训练逐步培养学生的听力水平。

    其次，老师课前的准备也很重要。平常教学中，要多鼓励学生，让他们尽可能的能拿分拿到分。从最基础的开始，提高他们的兴趣和自信心。在备课上要多研究，多斟酌，多进行教学探讨。俗话说”不打无准备之仗“。充分准备每节课的思路，逻辑清晰可见，教学目标明确。为此要花几倍于一节课的时间和精力去准备好每一节课。每节课中留给学生自主复习巩固的时间是多少？学生可能掌握多少？有哪些可能出现的考点？学生容易出错的地方是哪些？这些都是应该备课前想到的部分，而不是流于形式，为完成教学任务而讲课。

    在课堂教学中，不是把课本上教参上的文字重复讲出来，让学生听明白不犯错误。英语是一种语言，不仅需要死记硬背，更需要灵活运用。曾经有个英语基础较差的同学问我“老师，我把暑假作业上的所有题目都背上高考是不是就能考80分？”我说不能。因为高中英语学习更需灵活运用。它涉及的点比较多。单词换了，或是词性换了，词的形式换了，还是那个考点，光靠死记硬背能行吗？比如，在讲第9模块第1单元的 Located in the heart of Toronto is the Canadian Natioanal Tower, which is often called the CN Tower for short. 时，我告诉学生这句的句式结构是分词短语放在句首的倒装句，让学生把句子的主语和谓语找出来。但在随后的试卷检测中，有一题江苏省去年的高考题：Attending the ceremony of the 50th Anniversary this morning are our alumni from home and abroad.同学们还是不能全部做对。这说明做题目时要弄清基本的句式结构而不是死记题目和单词。记住基本的考点然后灵活运用很重要。在做南京市去年的调研卷时，有一题Standing on the top of the hill is a monument ,dating back to hundreds of years ago.学生就做得相对好多了。

    由于学艺术的学生在艺术考试结束前没有太多的时间来完成课后作业，或者说他们心思不完全放在学习文化上，所以他们对课后作业重视不够，要么不做要么抄一下了事。这样做让老师批改后不能真实了解学生真正掌握了多少，学生也不能起到巩固练习作用。所以，我们要尽量在课堂上留5-10分钟给学生完成作业。老师可同时巡视查看学生当堂的作业情况。这样有助于老师获得正确反馈，并可纠正学生的错误，又可最大限度地让学生自己开动脑筋，考虑问题，避免抄袭。在对作业的评讲中，若是普遍存在的问题，可以全班进行重点解释。对于存在问题较多的学生，可以进行个别辅导。

    考试是检测学生学习掌握程度的重要手段。试卷讲评课也是高三课教学的主要课型之一。对于试卷讲评，我认为一是要讲：讲考察知识点，讲解题思路。二是要评：评试卷的难易度，评学生的掌握程度。讲评时，我们老师要有的放矢，分析试卷中失分多的地方。统计分析各分段的人数，了解是学生的学习习惯问题还是学习能力问题。多找不同层次的学生谈心，了解他们的情况也有助于自己的日常教学。

    学生的学习策略对于提高他们的成绩也很重要。最后关键阶段的学习应注重学生阅读能力的提高。因为高考中英语阅读分占得比例很大，可以说阅读分的高低直接影响英语总分。所以，我们每天要坚持做2篇阅读。注意在此过程中，要让学生明白不是为完成任务而做，而应该从题型上入手，了解它考察的是主旨大意、细节理解、词义猜测还是考察作者的态度？是自己做题时词汇量不够因而理解文章有困难？还是在心理上畏惧阅读而做题不对？弄清楚自己的问题明确自己的任务后，必须持之以恒的做好阅读不仅对提高阅读有好处，对做好写作也有好处。

总之，艺考生的英语学习提高是一个漫长的过程，只有在思想上做好了充分的准备后切实的落实到行动当中去，尽可能的帮他们提高英语分数，以帮助

他们考入理想的大学。