【摘 要】为搞好艺术班学生高三阶段的教学，本文从“注重思想分析、强化基础知识、创造学习氛围、加强习惯养成、引入差异教学”等方面的论述说明，作为艺术班教师只要有事业心、责任感和教学力，同样能搞好艺术专业学生的文化课教学，从而圆上艺术类专业学生的大学梦。

   【关键词】高三 艺术班 文化课教学

    近几年来，很多学校为了能让更多学生的求学梦想得以实现，探索办学新的路径，以学生的兴趣爱好为出发点，办起了艺术专业班，使原来很多求学无门的学生能步入高等学府深造，实现了自己的梦想。在我所带的高三毕业班中，艺术班居多，总的来讲，学生们艺术专业基本功较扎实，但文化底子普遍薄弱，一些学生是因为文化的原因，选择了艺术班；也不排除部分学生是源于对艺术的爱好，但终究是少数。这就在某种程度上，给文化课的教学带来一些困难。针对这一问题，我想谈几点自己的教学体会。

    一、注重思想，分析考情

    学生进入高三以后，经过100多天的拼搏之后，就要参加全省统考，接下来就是多所独立设置的院校自主招生的考试。在考前一段时间里，专业课成了学生的主要课程，文化课的学习则减少很多，学生在专业上所花的时间较多，使他们没有充分的时间去学习文化。自觉的学生会挤出时间用于文化的学习，不使自己的文化知识缺少太多。在专业考试期间，学生奔波于各所院校之间，也无暇文化知识的学习，考试结束后已经是第二年的2月底了。大部分学生在外面逗留了将近两个月的时间，精神放松了，心也散了，文化学习一时也提高不了兴趣，身在教室，心不知在何处飘荡。作为教师对他们不能放松要求，或另眼看待，大家知道：受教育者在入学、升学、就业等方面依法享有平等权利。教师此时要做的就是真正能使他们安下心来认真学习。特别是要利用他们收到学校的专业合格证书通知的契机，适时引导他们认识到加强文化知识的学习对进入艺术院校深造起着至关重要的作用。有了目标学习动力会加强，兴趣会产生，成绩会提高，因为艺术和文化的关系对于艺术生来讲，就像自身的两条腿一样，一条腿已经踏入艺术圣殿的门槛，而另一条腿是跟上还是将先前迈进去的腿退回来，这是每个学艺术

的学生不得不重视的问题，也是我们每位教师教育学生要注意的问题，艺术专业的成绩虽然起着主要作用，但文化知识的学习此时却起着决定作用。要启发学生在考前要专心致志于专业训练，就像体育比赛中跨栏项目一样，要先把一条腿迈过去，才有另一条腿迈过去的可能；考后，作为教师要真诚地告诉同学们：不管是否收到合格证，文化知识学习是不能放松的；只要文化成绩提高了，大学之门才会为广大艺术专业生敞开。

    二、注重基础，精讲多练

    作为一名教师，遇到肯学习成绩好的学生是幸事，而对于教好艺术生班的文化课具有一定的挑战。他们大多数文化知识严重脱节，概念模糊，抓基础训练和抓基本技能对他们来说很重要。如英语教学，学生们分不清主谓语，不知道什么是主谓结构和动宾结构；什么是从句，动名词和分词之间的关系，联词在定语从句和名词从句中的用法等，它们一直被这些知识点所困扰着。我们要从基础做起：规范正确的书写形式；规定单词及词组记忆的摄入量；理清语法知识结构及关系；掌握词性之间的变化规律，注重语言习惯表达方式，不要被思维定势所困扰。努力让每一位学生在承认差异的条件下，又让不同层次的学生都得到发展，提高学习英语的兴趣。例如，单项选择就是考学生如何运用综合知识的能力，把所学过的各种习惯短语、固定搭配、特殊用法、短语动词、介词短语、语法、时态等联系起来。告诉学生注意哪些事项，运用哪些相关知识，要考我们什么内容，用看选项、讲方法、理思路、寻规律、解难题的方法进行针对性教学，让学生知道每道题至少有2个思考点，才能选出正确答案。如有这样两道考题：

    1. _______with the price, this computer is more expensive

    A Comparing B Compared C Compare D To compare

    2. ______the price and we know this computer is more expensive

    A Comparing B Compared C Compare D To compare

    根据题目选项，学生知道本题考的是非谓动词的用法，头脑中应该想到相关的语法知识，并且进行灵活运用。

    第1题空缺后有一个介词With，它应该与过去分词连用；比较句子的主语与选项之间的关系，构成了动宾关系，所以答案为B。

    第2题的句子有一个关键词and，它构成了祈使句；应选择动词原形，答案为C。

    三、注重氛围，提高兴趣

    学生的良好学习氛围的形成，教师起着至关重要的作用。而往往学生却被一些教师以成绩的好坏戴上了好生和差生的帽子。事实上部分学生成绩差不意味着其他各方面都差，而成绩好的学生也不表明各个方面都强。我们不应该考虑一个学生是否优秀，而应该考虑如何才能使他优秀；不应该单纯地去挖掘所谓的好生，而应该积极发现每个学生好的方面。据研究表明，人的智力有一般性和特殊性，教师要善于发现学生身上的闪光点，充分尊重他们，公正平等善待和关注每一位学生，尤其要鼓励成绩差一些的学生，帮助他们树立信心，看到自己的长处，找到自己努力的方向，体验成功乐趣。教师也会在这个过程中赢得学生的信任与情感上的沟通，学生也因此认可你这个教师，进而喜欢你所教的这门学科。这样教与学建立了相互信任的关系，容易产生较为和谐的课堂教学氛围。我去年所带的一个高三艺术专业班，专业考过之后，一部分学生总是对英语的学习兴趣提不起来，加之刚进行过专业考试，班上文化课学习的氛围不是太浓。针对这个问题，我就通过组织成立英语学习小组、结对互帮、开展兴趣教学等形式，一段时间下来，同学们学习英语的兴趣明显提高，这样也促进了其它课目的学习。随着同学们学习兴趣的提高，学习的效率也随之提高了，从而进一步激发了学生的学习动力。教师要善于利用和改善学习环境和氛围，辅以良好的学习方法，使学生自悟明理，品尝成功，感受快乐。还可采用性格的角色升位的方法推上学习活动的主角地位，促其奋进，与学生一起交流，一起活动，相互尊重，相互理解，相互信任，共同构建有利于个性发展的课堂氛围。

    四、注重习惯，加强养成

    教育艺术生养成良好的习惯首先让他们树立信心，要尊重他们，看到他们的优点。他们都是背负着自己的梦想，顶住压力在苦苦奋斗，早早的就懂得了一切要靠自己，他们不比任何人差，甚至比其他同学承受了更大的压力和挫折。作为老师，应帮助他们树立正确的意识，相信自己智商不低，头脑不笨，要做好习惯的主人，知道好习惯是一笔财富，是一种理性的行为，能使人渐成大器。伟大的教育家叶圣陶说:“教育是什么?往简单方面说，只须一句话，就是培养良好的学习习惯”。在文化学习的良好习惯养成上，作为教师一方面要善于用班级内优秀学生的良好习惯引导他们，见贤思齐，从榜样的身上汲取营养，实现由被动到主动，由感动到行动的转化。另一方面教师要教会学生注重良好的学习习惯养成，一是学习会听课，教会课堂上与教师同步思维，听课中遇到的疑难问题记下以备询问同学和教师。二是教会记笔记，教会学生要注重把平日所听、所想、所学作好随笔记录；还要要求学生做听课笔记，把教材中最精华的知识和听课中的思维成果记录下来。三是教会学生自学和阅读。让学生明白自学能力培养的关键是阅读能力，学生获取知识的主要源泉是课本，养成阅读教材的习惯，培养自学能力的基本功。除此还要培养学生会复读、会讨论、会解题和会课外阅读等习惯，以满足和发展学生的兴趣爱好，培养独立学习的能力，激发求知欲与学习热情。

    五、注重差异，缓急得当

    英国教育家斯宾赛说：“记住你的教育目的应该是培养成一个能够自治的人，而不是一个要别人来管的人。”艺术班的学生，无论从个性、成绩、悟性、理解能力上可以说是参差不齐，教学管理上确有不少难度，只要我们的教学方法得当，在处理教学问题时如果能针对学生的心态，做到缓得适时，急得恰当，也将会收到事半功倍的效果。比如对个性倔强、自尊心强的学生可采用“延长教育法”，循序渐进，让他们自我思索、自我对比、自我反省，以达到激发他们“内在驱动力”的目的，如果操之过急往往会使他们丧失学习和生活的信心。记得我曾带过的一个艺术专业毕业班上有一个学生，学习成绩一时跟不上班级其他同学，虽经多次辅导，但仍不理想。眼看高考临近，家长急、学生自己也着急，我没有埋怨，帮助这位学生分析原因，找到学习成绩一时上不去的症结所在，循循善诱，在不短的时间里，这位学生的成绩终于上去，成功地考取了理想的院校。这里强调缓的作用，并不是说时时处处以缓为好，同样，急的重要性也是不容忽视的。

   【参考文献】

   ［1］《中华人民共和国教育法》

   ［2］叶圣陶--中国伟大教育家：《习惯成自然》、《两种习惯养成不得》

   ［3］斯宾赛--英国教育家：《教育论》