新世纪的人类社会进入了一个信息的社会，大量充斥着活动影像媒体：电影、电视、电脑、网络、游戏、数码电子产品等等，甚至小至手机都有简单的动画影像。不仅成人们习惯利用活动影像传递接收咨讯、表达情感，广大青少年学生同样耳濡目染于影像的环境之中，他们更早的就接触电影、卡通动画、电玩等，尤其是卡通动画更深受他们喜爱。我国目前的动画无论是质量还是产量，都远远不能满足人们的需要，虽然影视和多媒体的发展为我们展开了一个缤纷多彩的动画世界，但占领屏幕的仍是美国迪尼斯和日本动画。其实欧美及日本早就有许多题材严肃、手法深奥的动画作品，但国内在这方面的介绍太少，更别提尝试了。动画片既可以是儿童卡通，也可以是成人寓言,甚至是抽象艺术的表达形式，动画显然并没有将其限定在“给儿童看”的范畴内，虽然她确实是儿童片的一种恰当及重要的方式。我们对她所知、所作的，实在太少了。

学生不仅仅是一个欣赏者和消费者，他们还有成为动画制作者的强烈欲望，这是一种对美好事物的追求。但学校里的学生因为学习关系，一般来说不太可能到动画制作的一线去学习，对技术的反馈更加要差很多。只有教师才能把最新的动态、最新的资讯、最新的技术带到课堂里来，让学生获得最直接也是最有价值的东西。所以我对美术教学中的动画教学有一下浅见：

一：什么是动画

动画”英文“AINMATION”，按照国际通用的解释，是“利用逐格拍摄或制作而成的影片”，与“剧情片”、“纪录片”、“实验电影”等电影类别一样，是一种电影的“类型”。“动画”常被称为“卡通”，有时也称为“卡通影片”，近年则又被称为“卡通动画”。对于动画我们大家都不会陌生，“米老鼠”、“唐老鸭”等动画形象肯定已深深印在你的脑海中。动画，可以说是一种老少咸宜的艺术形式。动画有着悠久的历史，像我国民间的走马灯和皮影戏，就可以说是动画的一种古老形式。当然，真正意义的动画，是在电影摄影机出现以后才发展起来的，而现代科学技术的发展，又不断为它注入了新的活力。

二：中学动画教育以树立正确动画观，获得欣赏评价的能力为主。

要想在短短的中学课程中培养起动画大师那是不可能的，同时也应注意到学生的能力有限，所以中学动画教育的目标是最大限度地引导学生树立正确的动画观，使他们有机会接触丰富的艺术信息，扩展视界，获得基本的动画知识技能以及欣赏、评价能力，培养观察、分析和创造事物的能力，同时提高生活情趣，并对科学产生浓厚兴趣，了解科学发现、科学进步对艺术发展的促进作用，促进科学思维和艺术思维的连接与互动。

总之，这将是一个介绍艺术美学的好机会，将学生最感兴趣的事物呈现在他们面前，认同肯定学生自身心理、生理特点，丰富他们的感情，满足他们的求知欲。当然最终目标也是期盼未来能有几个优秀的动画创作者出现，但更重要的是能有更多优秀的动画欣赏者，让他们的人文艺术涵养更丰厚。

   三，教师应该按照学生心理发展特点，合理选择施教内容。

动画教育本身就是一个内容丰富、涉及广泛的综合学科，并且每一个学生因其天资、学识、生活经历的不同，在学习兴趣与能力上就自然产生了千差万别的表现。传统的美术教育培养“现在时”的人才，而我们动画教育培养“未来时”的人才。一名优秀的画家也要经过多年艰苦的学习、探索，才能成为一位真正杰出的动画家。所以，目前千万不能好高鹜远。本着这个以人为本的教育宗旨，不难看出动画教育涵盖面非常广也有一定深度，但对于学生也不应过难过深，有些东西点到为止，留下一定的空间让学生自己去探索。改变原有的以书本为主的教育模式，强调学生个性的发挥，因势利导，使学生的潜能得到开发。同时，不以同样的标准要求学生，使每一个学生都能拥有自信，能够在有专长或有兴趣的方面尽情的发挥，找到自己的位置。教师应该按照学生心理发展特点，合理选择施教内容，并结合现代教育技术手段，意在感化，确立情感教学。

因此，对于课堂动画教学，我认为应以以下几点作为评价：

1)．教学是否能真实反映现代社会对艺术需求，是否能展现最新的科学技术成果；

2)．教学内容的组织是否具有合理性、完整性、延展性；

3)．教学内容和教材设计是否具有创意，是否具有多样性，是否生动活泼；

4)．教学是否适合学生的兴趣和能力，是否考虑了个体差异；

5)．教学是否调动有效的课程资源，包括学校资源、家庭资源、社会资源。
四：“与时俱进”这是每一个艺术工作者所必需具有的素质

说到这里就出现了一个问题，那就是施教者自身的问题。当然教师并不是职业动画师，不可能去制作一部完整的动画作品让学生学习，但有许多教师从未接触过任何动画或动画教育，这样又怎能教好学生呢？这就需要教师自己来提高自身素质和专业技能素质了。学习一定的动画制作技术，不是去应付学生，而是新的时代对我们提出的新要求，“与时俱进”这是每一个艺术工作者所必需具有的素质，所以工作在一线的教师迫切需要掌握一定的动画制作技能，这对广大美术教师也是一个挑战。好在个人电脑的普及和高性能化，使动画的制作变简单了，所以有好多人用FLASH做一些短小的动画。Flash软件的成功在于它使个人动画在PC上实现了可能性，目前Flash的成长离不开青年学生的积极参与和支持，学校是Flash的活动中心，学生也是Flash作品的主要制作群体和传播群体，掌握一点Flash技术对教师来说是非常必要的，也算是如今网络时代所必修的科目吧。

在教育中还有一个必须面对的问题那就是技术，特别是现代高新技术。数字动画、图像合成和互动产品的发展正在将电影电视，特别是动画，引入一个极具创造力和商业潜力的未来。现代高新技术的不断发展，使动画艺术的题材与手法不断创新，动画本身也增加了许多可能性。因此，研究新技术的开发与应用，也自然成为现代动画教育的又一重点。

中学动画教育现在才刚刚起步，希望能将动画教育深入、长久的开展下去，使更多的人接受动画艺术、学习动画。当然，这不是一促而就的，它的作用在于在潜移默化中提高学生的文化素养与文化品位，为未来的动画发展提供优秀的人才。动画教育关系到动画发展的未来，不容忽视。现代动画教育体系的建立，是时代发展的必然要求，我们要以发展的眼光来看待教育，在继承传统教育优秀经验的同时，又将时代发展所带来的新变化融入其中。因此，动画教育要对动画未来的发展趋向拥有足够的研究，并且将这一研究体现在教育体系之中。