游娟老师的《基本不等式》第一课时的教学受到领导专家和老师的一致好评，大家一致认为是一堂不可多得的优课。评价如下：

１．            从这一堂课能看出教师的专业素质很高。教学目标明确，内容适当，手段多样，教态自然，语言表达严谨，导学能力强，能时刻关注学生动态，调动学生学习的积极性，总体流畅，课堂内容得当，“学生第一位”的意识很浓。

2.多媒体应用老练，教学组织到位，教学效果明显，充分体现教师主导、学生为主体的课堂教学。在新课导入的教学中，能够发挥学生主动性，突出学生的主体地位，以启发、引导为主。采用了“引导发现法”作为一种启发式教学方法，切合了现代认知心理学的基本理论。在教学过程能够，时常利用问题式教学，一步步引导学生主动思考，解决问题的能力，进而主动的将所学知识内化，让书本知识真正变成自己的知识。课堂也不再是灌输式的，更多的是学生主动去学。同时，利用多媒体教学，极大提高了学生学习的兴趣，使得教学目标能更好的内化为学生的学习目标。例题的选择具有代表性，采用变式，层层深入，挖掘知识最本质的内涵，也通过练习，让学生懂得去模仿、探究，以便在以后的做题中更加规范。同时也让学生自己动手先做，从解题的碰壁中不断的自我改正，真正从失败中找原因，进而获得成功。 

窦剑眉老师《恒成立问题解法探究（1）》课堂评价

窦老师的这节课受到专家与听课老师的一致好评，该教师教态亲切自然、语言规范，并具有启发性，有利于调动学生的参与热情。同时多媒体教学操作熟练，准备充分。

该课教学内容准确，紧紧围绕教学目标，能够突出重点、难点，凸显学科思维和核心思想，注意培养学生的问题意识和创新意识，鼓励学生参与思维过程，暴露问题和优化解题方法。针对艺术班的特点，老师注意因材施教，体现分层教学，使每个学生在课堂上积极参与，并且有一定的收获。通过展台暴露学生在解题方面的问题，有利于学生规范解题从而提高解题能力。

通过对一类问题的解决，揭示了解决这类问题的方法和策略，以达到解一题会一类的目的；通过对问题组的不断探究与思考，使得学生能够真正走进数学，感受数学的魅力，感觉解决数学问题就是这么简单。在学习过程中能感悟到恒成立问题的实质，感受千变万化的题目中所蕴涵的不变的真理，从而大大地提高了学生学习数学的积极性。

总而言之，窦剑眉老师的这节课，充分体现了新课改教学“以人为本”的精神，相信她在今后的教学工作中能够取得更大的进步。