科学管理  扎实推进   提升质量

——2013年教务处期中工作总结

一、评课反馈   见贤思齐

为进一步探讨精致教育视域下的精品课堂的实践研究，促进教师教育方式和学生学习方式的变革，加快教育信息化进程，打造信息技术环境下的精品课堂。2013年4月11日，我校举办了 “精致教育视域下的精品课堂”教学观摩研讨活动。活动内容丰富多彩，形式多样的信息技术应用手段有效融入课堂，满足了课堂的教学需求，推进信息技术与学科教学深度融合，营造一种“创新、有序、高效、生态”的教学环境，真正实现教育的“提质减负”。本次活动有35名教师执教了高、初中不同学科的观摩课，全市各校的400多名教师观摩了各学科的教学活动。 来自市教研室专家、各县区电教馆领导和学校老师在认真听课之余，还对各执教老师的课堂教学予以评价。

优点：1.备课充分 ，教学目标明确 （从本学期课标考试来看，各位教师都能认真学习学科课程标准，得分都在80分以上），重难点突出。2.思路清晰，问题设计有层次、有梯度，符合学生认知规律。3.善于启发、指导、评价，课堂气氛较活跃。4.教态自然大方 ，教师基本功扎实。

例如：陈叶平老师执教《探索三角形相似的条件》，市教研室教研员冯建国老师评价：陈叶平老师的课备课充分，上得成功，尤其是抓住了四个关键词： 1.探索。通过作图、猜想、验证、演示四个过程来让学生获得新知识，层次分明，符合学生思维发展规律，学生探索过程体现很好。2.语言。教学中的每个结论都能以文字、图形、符号三种语言来表达。三位一体的语言表达方式既科学严谨有形象生动，有利于学生理解。3.应用。每个结论后，陈老师都设计了深度适宜的应用，恰到好处。特别是娴熟的应用实物展台来展示学生作品，保持了学生持久的高昂的学习热情。4.分层。关注学情中兼顾各个层次的学生，让所有学生都学有所得。

张素梅老师执教《碳酸盐的性质与应用》，市教研室教研员程永东老师评价：1.基于“学科观念”构建的教学：教师引导学生高水品的思维活动，深刻理解和掌握化学知识，培养学生基本的学科观念。2.基于“生活”的教学：通过生产、生活中的常见问题，分析化学原理，让学生掌握生活中的化学。3.基于“问题引领”的化教学：通过不断地抛出问题，引导学生深刻思考，促进学科知识的升华。

童蓓蓓老师执教《江城子》市教研室教研员宋明镜老师评价：1.注重品读，读中悟情，以读促悟。2.重视对词情感的把握，对语言的品味。3.初步掌握鉴赏诗歌的方法。

同时也提出了改进意见：1.要准确把握课堂容量，不出现一节课教学内容太多或太少现象。2.要给足学生活动时间，展示交流时，能将更多的话语权交给学生，使他们及时获得成就感和满足感，增强自信心。3.课堂活动过程，教师要给予学生及时的关注与个性化指导，师生、生生互评可加强，进一步提高课堂效率。4.兼顾所有学生，给更多的学生机会去表现，进一步活跃课堂气氛。5.教师教学学会做减法。凡是学生通过预习能自己解决的问题老师不讲；凡是通过教师点拨、学生讨论、交流能解决的问题教师不重复，超出学生认识范围怎么讲学生也不懂的内容老师不讲。6.教师教学学会做加法。教师要将更多的演示活动改为学生分组活动，增加体验，使学生乐学、爱学。

二、期中总结    精益求精

1.交叉命题   高一语数外与清中联考。从考后反馈来看，大部分试卷能紧扣课标和中、高考考纲，内容贴近学生生活，关注过程和方法的考查，覆盖面广，设问指向性明确，编排合理，先易后难。初一、初二数学低分率超过10%，试卷偏难，有部分试题超出了学生近阶段所学内容。高一物理、化学，高二数学、英语、政治、地理低分率超过10%，试卷偏难。
    2.考务安排   各年级合理安排考场，有序组织考试。教务处每场巡监，及时通报监考情况。整体情况良好，但仍有个别老师玩手机、改试卷

3.考试成绩   本次期中考试成绩突出的初一年级朱宏、郭海玲、施涛。初二年级陈菲、陈叶平、侯惠玲、王冬林、徐银花、赵玉国、唐文苑、徐顺国、刘璐、罗振华、朱昭伟、郑桂芳。高一年级：孙明、陆红艳、蔡珊、钮兆岭、王大贵、贺海荣、周睿、单淮萍、章岩、赵志东、陈锦文、丁顶、朱家鸣、周逸涛、吉莉、蒋钧、金连洋、王凤兵。高二年级：吴娟、冯仁杰、毛慧、周艳、徐建敏、吴海燕、唐俊、汪洪洋、王京红、宋亚珍、葛莹莹、杨希。

三、教学督导   自省纠偏

语文督导评价：

初三：上课思路清晰，重点突出；贴近中考，围绕中考设计题目；指导得法，学生有法可循。特别是刘玉清老师的课，精选中考例题，专题复习的意识强。
高三：汪晓梅老师的课能根据考纲和考情来展开教学。尤其在复习中能结合以前的教学内容，回顾课本，指导学生鉴赏诗，符合江苏高考的命题形式。李霞老师复习文言断句，注重对学生的方法指导。做题时通读全文，利用语言标志、句式特点来断句，这一点李霞老师的课上体现得很好。刘登峰等四位老师的新材料作文课，研究比较充分。材料上有些地方值得推敲。关于材料，不仅要让学生分析，还得让学生写，要有分解，要大胆放手，不要急着给答案，而要展示学生答案，比较优劣，发散性思维更好！关于作文，要记住三句话：审题决定生死，立意决定高下，语言是文章的外衣。

数学督导评价：

初三：魏丽娜、谭丽等老师的课注重知识的整合，先做后讲，突出重点的训练，灵活性强。

高三：1.同一课题下，各人有各人的处理方法，体现了备课是非常充分的，二次备课做到了实处，都融入了自己的思考，并且都很科学。     

2.课堂中，多处出现了联想、变式和延伸，考虑到了试题的难易程度和高考的需要。

3.与高考结合密切，课堂都做到了关注学生，提出每一个问题都给学生思考的时间，做到关注学生，关注解决问题。

4.注多媒体的运用，特别是展台的使用，展示学生正确和出错的问题，针对性强，效率高。

改进建议：八个“意识”

1.知识意识：课堂要解决学生欠缺的知识点、公式和概念不清的问题

2.方法意识：教学中要引领学生思考：怎么做？怎么思考？和学生一起总结规律性的方法。

3.目标意识：做事要有目标，培养学生解题时的目标意识：如问题中的角度和条件中的角度有什么关系。

4.规范意识：只要会做，不能有错；展示学生的解题过程，强调规范意识。

5.纠错意识：学生出错的地方一定要指出来，找出错误的根源和指出纠错的办法。

6.信心意识：要给学生树立信心，从不敢到敢，从不想到想，通过讲授让学生对数学感兴趣，让学生感到学习很轻松，要表扬学生的闪光点。

7.得分意识：教学要能够增加学生的得分，通过复习帮助加分，得分意识要坚固树立，对会与不会的学生要了解。

8.本质意识：复习每一块知识，要展示出最本质的东西。

要抓住八个意识，课堂才能更有效。

1.会解题：解题是基本功，要加强解题的训练。

2.会讲题：常思考，常学习，常研究教法。

3.会选题：会选题，才能站的更高，才能更好提高课堂效率。

4.会命题：教师要追求能够会命题。

英语督导评价：英语学科柏霜叶、邵晶晶等老师的课，细致全面，对重难点把握准确，对中考考点的讲解练习到位，并能根据学生具体情况进行授课。

物理督导评价：工作务实，态度认真，明确知识的考察点。能够贴近学生实际，教学流程合理；引导学生学会审题，抓住题目中的关键字词；上课有感染力、亲和力，语言表达准确，个人素养较高，上课教鞭的使用更能吸引学生的注意力。

化学督导评价：认真备课，讲的详细，学生接受情况较好。充分调动学生学习的积极性和主动性，学生参与度较高。能引导学生重视审题，重视概念的复习，能够做到举一反三。充分运用多媒体等教学手段，提高课堂效率课堂上反映出学生的基础较为薄弱。二轮复习讲的有点多，有点太细。

政治督导评价：能引导学生自主学习，每节课坚持讲一个主题，注重解题方法的指导。教学板块清晰，环节完整，知识明确。注意到知识的细微之处，精准地掌握知识。能够运用最新的时政材料调动学生的积极性，并以此为中心辐射知识点，构建知识体系。自编新题，但个别提问要力求更完善。

化学督导评价：认真备课，讲的详细，学生接受情况较好。充分调动学生学习的积极性和主动性，学生参与度较高。能引导学生重视审题，重视概念的复习，能够做到举一反三。充分运用多媒体等教学手段，提高课堂效率课堂上反映出学生的基础较为薄弱。二轮复习讲的有点多，有点太细。

政治督导评价：能引导学生自主学习，每节课坚持讲一个主题，注重解题方法的指导。教学板块清晰，环节完整，知识明确。注意到知识的细微之处，精准地掌握知识。能够运用最新的时政材料调动学生的积极性，并以此为中心辐射知识点，构建知识体系。自编新题，但个别提问要力求更完善。

历史督导评价：利用多媒体教学，促进学生多感官协同学习，提高效率，注重关注学生学习目标的达成情况。教师经过了认真备课，教学中运用了多媒体，课堂容量比较大。教师精心组织了课堂活动，体现了学与教的有机结合。
    学生积极参与度不够，善于总结分析能力还欠缺。要加强对考点要求的研究和把握，注意材料的选用和情境创设。多做针对性专题训练，特别是调动学生主动学习积极性，对于易错题要举一反三，增强对高考的适应性。要注意.问题设计的渐进式和层次式。重视知识结构的整合。

地理、生物督导评价及建议：

1.教师经过了认真备课，试卷讲评体现“针对性、拓展性、规范性和简便性”。在教学中运用了多媒体，课堂容量比较大。
    2.教师精心组织了课堂活动，体现了学与教的有机结合。
    3.学生基础极薄弱，课堂积极参与度不够，善于总结分析能力还欠缺。实验开展严重不足，导致学生设计实验，分析实验能力不到位。           
    4.多做针对性专题训练，特别是调动学生主动学习积极性，对于易错题要举一反三，增强对高考的适应性。
    5.尽力开展实验活动，让学生学会设计实验、分析实验数据、得出实验结果体验。

学校“六认真”检查反馈

本次抽查了初三、高三语文、数学、英语作业；初二、高二的政治、历史、地理、物理、化学、生物等学科作业；初一、高一两个年级听课笔记。

作业

所有老师能及时上交作业。作业书写认真，次数足，量适中。大部分教师都能及时批改。

表扬：初二年级的徐顺国、赵裕国、唐文苑和高二年级的孙明、张向东、杨锐老师，作业批改认真、仔细、及时，注重学生良好书写习惯的培养。查永华、杨军平、沈杏春、谢玫、富雪凤、蒋菁、陈芳几位老师的英语作业形式多样，如有英语周刊、各地高考模拟试卷、自编讲义、教师归纳总结的，要求学生记忆的单词、词组等。韩旸、陆莉莉、李霞、刘登峰、汪晓梅、王渊伟、张磊几位语文老师，能针对高考精选练习，注重字、词的训练，作文练习针对学生具体情况，定时定量训练。嵇东升、朱海马、韩立云、游娟、窦剑眉、郭艳琼、孙莉几位数学老师，作业量大，老师批改及时认真，及时订正；练习形式多样，有午练、课堂训练、晚间练。张春丽、孙莉、苗玉红、王明珠、董海燕、柏霜叶等老师作业批改认真规范，有批语、点评。

不足之处：

1.作业批改缺少个性化评价。建议教师能结合学生特点及作业质量给出鼓励性评价，并且写出相应的鼓励性或期待性的文字。而且不要只表扬优秀学生，更应该发现学困生的进步并及时进行肯定，增强学生的自信心。

2.对作业的订正，部分老师缺少二次批改。建议建立错题本，过一阶段对错题进行过关检测。

3.作业缺少多样性和层次性。

4.作业重复训练情况较多，应精选。

听  课

1.跨学科听课比较普遍，体现教师学习热情高。

2.听课数量比往年多，大部分老师书写认真，有评价。如：陈丹、周逸涛、杭卫群、蔡姗、王大贵、贺海荣、陆红艳、朱家鸣、刘改、张玲、赵宜瑾、朱宏、郭海玲、彭涛、李春燕、孙利娟、徐忠浩、董红、吴艳、陈月宇听课次数多，书写认真，点评到位。

四、学生评教   教学相长

组织学生对教师进行评价，填写调查问卷，从结果来看，我校教师能够做到认真教学，学生满意，家长放心。