精细管理创效益  砥砺前行促提升

破除天花板   培养真人才

---记年级部主任工作论坛

9月21日上午，学校行政例会组织了高一、高三年级主任工作论坛，同时校中层以上干部和年级管委会成员参加并展开教学大讨论。

首先，高三年级部主任丁顶做了题为 精细管理创效益 砥砺前行促提升 的专题报告.

精细管理创效益 砥砺前行促提升

       ---高三年级部 丁顶

系统意识，统筹意识，

计划意识，反思意识，

高效意识，务实意识，

精细意识，闭环意识。

•  “新要求·大实践”—德育—方向

•  “新常态·大视导”—课堂—阵地

•  “新标准·大规范”—管理—保障

•  “新体系·大构建”—文化—根基

丁主任从以德树人、以师为先、以班育人、用合作竞争实现共赢四个角度分别阐述了年级部工作的重点,同时要教育学生有”成人成才成栋梁 勇气底气显霸气”的底气,

针对新高考丁主任提出老师们要:

以四新研究为抓手，提高备考有效性

•       1.研究新高考方案，确保选科科学

•       2.研究新课程标准，重视情景教学

•       3.研究新课程教材，促进教学变革

•       4.研究新高考试题，探究高考变化

•       创设情景教学，培养核心素养

•       通过问题解决，促进素养达成

•       关注试题案例，培养科学思维

•       重视学业质量与考试评价，促进教与学变革

•       深度学习注重知识学习的批判理解；

•       深度学习强调学习内容的有机整合；

•       深度学习着意学习过程的建构反思；

•       深度学习重视学习的迁移运用和问题解决。

其次，高一年级部主任梁伟斌主任做了题为  破除天花板 培养真人才  的专题报告.

梁主任首先由” 三年后，我们要收获怎样的成绩？”的问题展开:

一是培养什么样的人。进而从长远发展的角度对学生提出怎样学习、生活的要求和目标；

  二是怎样培养人。创设怎样的课堂，站在新高考和培养优秀人才的视角，如何将认真上课变为智慧上课。        

由培养高水平学习习惯着手,  高水平人才应该是什么样的?  做有教养、有个性、有竞争力和有未来视野的大国公民( 自律、坚韧、乐学、教养）。培养学生的成长型思维, 今天我们应该怎么做?

l   改认真的教为智慧的教, 教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动。通过这种活动，教师有目的、有计划、有组织地引导学生学习和掌握文化科学知识和技能，促进学生素质提高，使他们成为社会所需要的人。

教学是互动，是交流，是知识与能力的传递。起点是教师的教，落点一定是学生的学，因此课堂里的学生才是主体

最后，朱校长总结指出：

1.     着力解好决课的问题：课型、从课的满堂灌走出来；

2.     着力解决好题的问题：学案、作业、讲义、试卷；

3.     着力解决好研的问题 ：备课组的工作至关重要 ；

4.     着力解决好习的问题 ：习惯 教的习惯 学的习惯；

5.     着力解决好气的问题  ： 组风、正气、年级文化；

6.     着力解决好常规管理 ：常规管理成体系。