2014­—2015年度第二学期高二年级工作计划

高二年级 蒋菁

高二下学期是整个高中阶段承上启下的关键时期，本学期工作质量的好坏直接影响到下学期工作目标的顺利达成，还会对高考产生深远的影响，所以本学期我们高二年级结合高二年级教育教学的实际情况，围绕“追求精致，突显绩效，止于至善”的学校核心价值观为指导思想，认真贯彻落实学校的各项工作内容，以培养“有教养，有个性，有竞争力，有未来视野”的“四有新人”为工作目标，扎扎实实地开展工作，努力创建良好的年级教风和学风，提高本年级教师的教育、教学水平，为2016年高考取得好成绩打好思想和学习基础。

一、工作目标

1、学测冲刺有效务实。学测科目强化备课组合作，班主任强化管理，及时提优补差，争取小高考新突破。

2、课程改革有效推进。各个学科树立争先创优意识，按政策要求落实课程计划，力争在打造高效课堂，提高教学质量方面有新成效。

3、团队文化有效优化。办公室文化、工作文化、班级文化初具体系，育人氛围更加浓厚。

4、教学质量有效提升。高二学生成绩呈梯队提升，教师的教学经验不断丰富，课堂教学进一步高效，在教师、学生中创造争先创优氛围。

5、管理素质有效提高。年级组的责任意识进一步加强，年级组大胆管理，出色高效，管理水平得到稳步提升。

二、具体工作策略

1． 强化学测冲刺，家校形成合力

学测各科目强化备课组合作，制定最后一个月冲刺计划，细化到每一节目标，同时加强最后冲刺学法指导；班主任强化管理，各班确定重点冲刺科目，及时提优补差，对重点学生要进行学情跟踪；班主任要利用多种方式积极与家长沟通（如年级、班级QQ群），确保家校沟通顺畅，及时汇报学生学测科目冲刺情况，寻求家长监督。合理分配语数外的学习与小高考冲刺之间的关系，做到合理兼顾，效益最优。

2．突出教研重点，提高教学实效

 为完成教学期望，实现教师本身价值，我们重视教学质量。必须切实加强对课堂教学的管理和教学过程管理，努力做到“精在课前准备，贵在集体研究，力在课堂教学，重在加强过程管理。培养教师的高考备考意识。在新课程改革的背景下要组织本年级老师积极学习、探索教育教学的新途径，不断提高实施新课程的能力，进一步提高教育教学质量，并加强对高考的研究。

（1）开学初要求每位教师学习高考考纲，充分学习课程大纲、标准和考试说明，明确高考教学要求及题型结构。

（2）抓紧教学进度，要求各科在本学期按照学校下发的各学科进度授完课程，为高考复习赢得时间，保证五一节后转段一轮复习。年级组在中段考试前后开展高三一轮复习专题指导，增强针对性；年级组印发高三一轮复习指导性材料，让学生进入状态。

（3）配合学校推进新课程改革活动。教师要加强学习、更新观念，树立创新意识，明确课改目标。把课堂还给学生，让课堂活起来，效率高起来，尊重教育，民主授课，开放课堂，倡导参与，合作探究。配合教科室开展好新课程课堂教学改革，大胆尝试，勇于创新。配合教科室上好每周一节课改公开课，各学科及时评课，形成学科课改模式。

（4）启动“培优补差”工程。要在培养尖子生上下功夫、在提高中等生上寻突破、在艺术专业发展上保数量。

（5）年级搞好期中考试和月考工作，及时召开分析会，利用各种数据全面分析，肯定成绩指出不足。从而使不同层次的学生在原有水平基础上都长足进步和发展，确保教育教学提升。

3．发挥团队意识，增强班级竞争

（1）抓好班级管理工作，加强遵规守纪、礼仪规范教育，培养学生良好的行为习惯，提高学生文明素养。不断改进和完善班级管理的要求，相互学习、相互促进、相互监督，促使每个班级处于充满活力的良性发展状态。确立班级奋斗目标，倡导“比、学、赶、帮、超”的学习氛围，制定切实可行的措施，营造优良的育人环境和和谐的班级文化。

（2）加强班主任队伍建设，提高班主任的教育、管理的能力和水平，班主任做到班级工作“五到位”（早、中、晚到班、自习、查寝），将各项制度落到实处。班主任要建立自己的班级手册、学生档案，对屡次违纪学生要耐心说服教育，做到“努力抓，反复抓，抓反复”，并及时与家长沟通，做到家校共管。同时，每位班主任要加强自身的理论学习，认真学习，及时总结、反思、改进。

（3）各班结合班级情况，通过班会进行勤奋学习专项教育和纠正不良学风的专项教育，进一步端正全体学生的学习态度。加强上课纪律、自习课纪律，培养学生自我学习的能力与良好习惯。配合政教处、保卫处进行以班级为单位开展教育活动。

（4）重视学生良好习惯的强化。要求各班利用班会引导学生合理安排各科的学习时间，培养他们的学习自主性。切实加强学生学习方法指导。班主任和任课教师应重视学生学习习惯和相关学科学习方法的指导。本学期节假日、考试周较多，年级组注重学生的自主学习，为学习赢得更多的时间，并开展学法指导，帮助学生形成有序、高效的科学学习方法，提高自学能力，瞄准高考，树立“高考”意识，提前进入“高三状态”。

本学期工作总体归纳起来为“两个冲刺阶段，三种状态调整，四种氛围营造”。两个冲刺阶段，即小高考冲刺阶段和艺术班专业提升、文化班文化加强阶段；三种状态调整，即学生准高三状态调整，教师第一轮复习准备状态调整，备课组研修状态调整；四种氛围营造:竞争氛围营造，课改氛围营造，教研氛围营造，育人氛围营造”。

（具体工作安排见下表）