习惯培养重细节   育人无处不研究

一日之计在于晨，继续优化早读习惯。

（图一）

继“疯狂早读”评比之后，年级继续在早读上常抓不懈。

每天早晨丁顶主任六点半之前到年级，一个一个班级巡查，早读启动与进入状态时间提前。

开展班主任不定期的早读检查，既是相互学习，又是通过比较发现问题，及时整改促提高，不让一个班级在早读上出现短板。

（图二）

惜时重分秒，课间静班养成中。

   从本周起，年级管委会排班进行课间巡查，杜绝课间大声喧哗，有意识的引导学生对零碎边角时间的利用。

   学会自管会检查细致全面，眼保健操纳入量化考核，对及时静班起到很好的促进作用。

关注学生变化，及时研究策略。

本周一班主任例会，年级以“学生分化成因分析与策略研究”进行了专题沙龙活动。

（图三）

“学困生”转化，要从行为表象分析其背后原因。对接受能力差异造成学科学习落后，老师要及时给予关心和有效的学法指导；对因长期学习态度不端正造成的落后，更需要集中多方面的力量，以多种方式多管齐下，克服懒散不愿吃苦的积习。

在具体措施上达成以下几点共识：

1. 密切跟进，严爱结合。严格要求才能将关爱真正落实。

2. 制定转化记录表与转化计划，详细记录改进过程，坚持长期跟进，做好打持久战的准备。

3. 以一代面。以一门学科提升带动其他学科，以一个学生转化带动一批学生转化。

4. 家校结合，调动多方教育资源。

   重视“培优”，发挥榜样引领价值。

   优秀学生在一个集体中榜样引领作用不容忽视，在班集体建设中，班主任不仅要关注后进生更要转化思路，同样要重视对优秀学生品质、思维的进一步提升与培养。以小组为单位，着力培养一批优秀学生，对他们提出一些更高的要求和目标，提升质量内涵。

   本周各班要确定“导师制”和“小组合作学习”名单并制定培养计划，下周一召开各班级碰头会，进入“导师制”的具体落实环节。

   一周工作，零零总总，始终体现这样的工作作风“习惯培养重细节  育人无处不研究”。