构建质量分析体系 提升诊断评价功能

2018级新高一以“逐梦远航，致行力远”为精神导向，以“稳中求变、锐意进取”为行动指南，不断开拓工作新思路，寻找问题解决新方法。10月初年级进行了第一次月考，从月考试卷的命制到家长参与监考以及到试卷的批改，都体现了重实效、重效率的工作作风。面对考出来的成绩，如何发挥一次考试的价值成为高一年级部近阶段的中心工作。现将有关工作开展介绍如下：

（图1）

1. 及时进行数据处理，与起始成绩进行多角度比对，一张表蕴含信息无数。

      经过近两天的加班工作，上周三上午教学组长陈丹老师将处理好的各种成绩信息发到班主任手中。成绩分析表中学生可以看到自己每一学科以及总分在年级的站位、本次与入学初始成绩在年级进退步的比对；各学科老师能够看到本学科在学生综合成绩中的贡献度，每个位次各个班的站位情况；班主任可以看到每一学科以及总体在年级各区间的人数分布情况以及对照初始成绩的进退步幅度。成绩分析的细致全面省去了班主任和课任老师的“二次加工”，信息非常全面。

   （图2）

2. 及时牵头各科老师，交流教育教学，班科分析会先行。

   每次考试都是对一阶段教与学的反馈与总结，结合考试成绩，各班班主任组

   织班科分析会。各班围绕学科教学、学生教育进行交流；就学科成绩分析学生答题中普遍存在的共性问题；交流学生在听课、作业等方面的情况，查找问题；就问题进行对策讨论，形成教育共识；布置下一阶段班级各项工作。班主任记录整理形成材料，年级主任丁顶同志参与了大部分班级的班科分析会。班科分析会先行，体现了班主任团队高效的工作作风。

   （图三）（图四2）

3. 召开全体教师成绩分析会，统一共识，进一步推进各项工作。

   虽然是一次月考，年级非常重视，结合考试成绩和新高考要求统一年级教

   学共识，面对新高考改变观念，调整教学策略。在分时段作业、教师坐班、学生辅导、备课组活动等方面进一步明确要求，细化任务，注重落实。陈进才校长非常关心高一年级的工作，参加了本次会议，要求全体高一人努力构建高质量教学体系，认真研究新高考，不能墨守成规必须急于求变，追求教学获得感。

    （图四）

4. 关注学生的进步与变化，表扬先进，激发比学赶帮学习氛围。

   周六，年级在尚美剧场召开学生大会，对本次考试优异及进步较大同学进行表彰，将年级前20名同学以“领雁之星”冠名，以“青蓝之星”命名进步较大同学，体现了年级对于学习文化的一种价值引领。

   （图5）

   结合考试年级的每一位同学认真分析考试得失，提炼方法、落实改进措施，并确定下一阶段的学习目标和赶超对象。考试后各学科对试卷进行了认真讲评，很多老师及时对学生进行“二次面批”。

   （图6）（图7）

   以上这些举措，及时调整了学生的学习状态，通过分析对比找到差距与提升路径，对学生很有促动。本周，全年级的早读、课堂状态又进一步提升，课间围着老师、到办公室问问题的学生很多。

   （图8）

5. 尽早建立“导师制”，着眼三年发展。

   本周一，班主任例会，年级继续探讨如何构建质量体系，将“导师制”的确

   立纳入其中。要求各科老师结合考试成绩与平时课堂表现，确定“目标生”，对暂落后同学给予更多的关注与方法引领。为了保证效果，年级还将在本周出台“导师制”的考核标准。

     （图九）

      构建高质量的评价体系，充分发挥考试的诊断功能是高一年级着力构建“实效教学体系”的重要组成部分，如何让各项教学举措真正落地生根，是年级在各项工作中思考并努力达成的。