3月31日上午，校团委在图书馆团辅室召开张冠云老师主讲的以“‘2+3+X’课型中‘X’要素的选择与融合”为主题的微讲座。本次讲座是校团委定期为青年教师举办教育教学的微讲座系列活动的第一场。参加本次讲座培训的青年教师大多是最近两年刚入职的新教师，他们是附中最年轻的血液，也是最有潜力的人才，校团委将通过一系列的活动，促进他们更快更好地成长。

张老师首先开宗明义，为大家明确“X”要素是根据不同学科不同课型的特点选择的个性要素。学生生理、心理以及语言能力、思维能力的发展具有阶段性特征，不同学科，不同内容的教学也有各自的规律，应该根据不同学段学生的特点和不同的教学内容，选择合适的个性教学要素。同时张老师总结归纳出了“情境、合作、探究是永恒的教学要素”这一关键结论。

在谈到各学科的“X”要素如何进行把握时，张冠云老师认为，课程标准是指导课堂教学的最有效依据。因此张老师通过分析语文、数学、英语、化学等学科的课程标准，为大家一一梳理出了各学科的要素选择方向。

有效的课堂是不是教学要素的简单堆砌或任意排列呢？张冠云老师给出了明确的答案：绝不是。各个要素需要进行有机融合才能合理实用于课堂教学。指导要素融合的策略有二：教学逻辑观、境界教学观。

张老师在配合PPT进行的讲解中，语言深入浅出，通俗易懂，在座教师均表示获益匪浅。在讲解之后，张老师特意留出时间让年轻教师对“X”要素如何运用于自己课堂各抒己见。老师们也纷纷发表自己的看法，对照理论找不足。

通过本次讲座活动，青年教师们有效地提高了自己教育教学的理论能力和水平，也对自身成长有了更高期待和要求。相信通过一系列讲座培训后，附中的青年教师将会更快成为附中发展的顶梁柱！