淮阴师院附中高中音乐专业课教学规范

      

总   则

    中学音乐教育是面向全体学生普及艺术教育的主渠道，是学校实施美育的重要途径。音乐专业课程是在普及的基础上经过学生自愿学校考核成立的音乐班中，为升人更高音乐学府而设立的专业基础课程。为加强教学常规管理，提高教育教学水平，现就我校课堂教学的基本要求作如下规定。

第一章  课前准备

一、制定教学计划

1．认真学习《江苏省音乐专业统考说明》明确课程的性质、目标、了解说明的基本要求、内容标准及实施建议。

2．根据不同科目准备相应的教材，仔细研读本科教材把握教材内容和目标。

3． 分析学生的基础条件、专业素质、行为习惯、制定培养方向。

4．切合教材要求和学生需求，确定学期教学“情感态度价值观，能力，知识

”三维目标。安排教学进度，设计、规划与教学相关的收集、调查、参观等实践活动。

5． 制定学期教学计划，内容主要包括；本册教材分析、教学目标、学生情况分析、教学进度、班级情况分析及教学措施。

6．教学计划的制定，可用文字形式，也可采用列表形式。

二、备课

    1．备课的意义

    备课是指教师备课指教师在上课之前所做的各项准备工作，它是教师教学工作中不可缺少的一个重要环节，在整个教学活动中具有非常重要的意义。首先，备课能加强课堂教学的预习性和计划性。其次，备课是教师自我提高的有效途径。第三，备课是提高教学质量的重要保证。

    2．备课的基本步骤；

（1）学习考试说明；

《江苏省音乐统考说明》。是规范音乐教学工作的指导性文件，是进行教学的基本依据。作为音乐教师必须认真地、反复地学习和钻研，从而认识音乐课程的性质与价值、明确教学理念与目标，了解教学内容与编排体系把握教学中应注意的问题与评价原则等。

    (2) 钻研教材内容；

    教师在备课时务必认真钻研教材，吃透教材，挖掘教材所蕴涵的审美因素，做到对教材内容融会贯通，了如指掌。钻研教材时要做到：一是熟悉地掌握教材的实质性内容和有关基础知识，明确教学目标；二是分析、了解教材的旋律、节奏特点，熟知教材的重点、难点和关键；三是熟悉前后教学内容之间的相互联系，弄清知识的来龙去脉。

    （3）阅读参考资料；

    在认真钻研说明的同时，教师还应适当地阅读或聆听一些与教材内容配套的教学参考资料和背景资料。然后，结合自己的教学实际为我所用。

    （4）了解学生实际；

    教学过程中学生是学习的主体。所以教师必须深入了解学生，可通过谈话、观察、座谈和测验等形式全面了解学生的学习状况，摸清学生已有的知识基础，包括学生的知识缺陷、接受水平、学习方法、兴趣与习惯等。

    （5）制订教学目标；

    教学目标的表述，必须科学、规范、精确、明确，并且能够直接指导教学活动，它能清楚具体地表述学习者通过教学后将学会什么。教学目标可分为单元目标和课时目标，一般单元目标在教学参考中已有要求，在参照单元目标后开始制定课时目标。首先，教学目标具有导向作用，它是写给学生的，指明学生在课时内应达到的基本目标，内容较具体；其次，制定目标时要考虑教学预期达到的境地和标准对老师所起的激励作用，应可以促进教师完成既定的教学任务；再次，在制定教学目标时应它是评价教学效果和质量的依据，应具有较明显的可操作性。

    (6)选择教学方法；

    教学方法是教师为完成教学任务而采取的手段和方式。教学方法的种类很多，常用的教学方法有体验性音乐教学方法（欣赏法、演示法、参观法）、实践性音乐教学方法（练习法、律动教学法、创作教学法、游戏教学法）、语言性音乐教学方法（讲授法、谈话法、讨论法、读书指导法）和探究性音乐教学方法。教师应根据不同的教学内容选择不同的教学方法或综合运用多种教学方法。

    （7）设计教学过程

    教学过程是指在以上步骤的基础上，对整个教学活动过程进行全面的计划和安排，建立教学活动的基本结构，制订教学活动的基本程序，具体包括设计教学环节、设计板书、设计提问等方面。教学环节的设计要有层次和梯度，教学重点和难点分解到各教学环节中。

     （8）撰写教案

     一个好的教案应结构完整，目标明确，层次清楚，重点突出，前后衔接，练习适当，切实可行。教案应含课题、教学目标、教材分析、重点难点的分析处理、教具准备、教学过程、课后反思。教师上课前要熟悉教案，上课时能基本脱离教案，上课后要修改完善教案。

三、教学准备

     1．范唱与范奏等准备

     在书面备课的基础上，必须进行范唱、伴奏、指挥、舞蹈、形体等技能性备课，声乐课对即将要布置给学生的曲目老师自己一定能够做到科学地、有效的、形象真实的发声过程示范给学生，使学生能够准确撑握发声原理及方法。理论老师要对所讲内容中的视唱，听音、欣赏等进行准确并有感染力的范唱，使学生养成良好习惯。舞蹈老师准确的动作示范使学生获得准确的直立感，发展舞蹈动作的协调性、灵活性、节奏感，训练学生动作时所需的软度、力度、开度等。

     2．教学媒体准备

     教学媒体一般可分为传统教学媒体和现代教学媒体。前者包括钢琴、黑板、实物、图片等。后者包括幻灯片、录音机、多媒体等电子技术媒体。

四、教学环境营造

音乐教室是学习音乐的主要场所，教室环境布置对学生心理影响作用很大。音乐教室布置力求整洁舒适、教学用具各得其所，营造一个浓厚的音乐氛围。

第二章  教学实施

一、声乐教学

 1．练声

（1） 有良好的歌唱姿势，

（2） 正确的歌唱呼吸和发声

（3） 科学的练声曲

（4） 有效的指导

 2．歌曲演唱

（1） 正确的歌曲选择；不同阶段选择不同难易程度的歌曲

（2） 配合演唱需要，加强一定的技能性训练，找出重点、难点，拿出解决问题的办法。检查回课的质量，布置作业。

（3） 培养学生的自信心

（4） 歌唱的吐字、咬字

（5） 加强中声区训练

（6） 声音连贯和感情的流露

 二、理论教学

 1．音乐理论

首先教师在全面系统备课的同时研究高考，有所侧重。其次，教学活动要理论联系实践，要善于积累题目。再次，要提高课堂教学效率，课后巩固复习，养成学生独立完成作业的好习惯 。

2．视唱练耳

视唱练耳是学习音乐过程中非常实用且必要的基本技能。是学音乐中必须掌握的技能，不管是声乐还是器乐，它是提高音乐素质不可或缺的。老师可结合学生自身特点做出有选择的练习，要多听、多唱、多练习相结合，在练习题的选择上要因人而异，因学而异，有必要时自编题目，做到课课有检查，课课有作业。

3．音乐欣赏

欣赏教学应注意以音乐为本，从音响出发，以听赏为主。采用多种形式引导学生积极参与音乐体验，引发想象和联想。教师的讲解提示力求简明、生动，富有启发性。要注意讲解的时机，尽量提供让音乐本身直接向学生“进行说明”的机会。学生自己可以分析和理解的东西，就让他们自己去思索，多给他们留有自由想像、思考地余地。同时也应注意到，有些乐曲，对标识、知识、背景、情节等方面要做必要的知识性解释。激发学生听赏音乐的兴趣，使学生逐步养成聆听音乐的良好习惯。

三、舞蹈教学

    1．以技巧训练为主

    2．技巧训练以单一训练为主，重点项目在速度、数量、方法上严格要求。

    3．基本功与技巧的配合

    4．高中阶段技巧的巩固与提高

    5．高中跳跃、旋转、翻身各类技巧的熟练和准确程度

    6．高考剧目排练

    7．课堂训练与教学剧目的配合

    8．巩固和加强早功软开度的训练内容

    9．高三迎考的指导

10．音乐方面的要求；

（1）学会体现音乐平稳、轻巧、柔韧、钢脆的性格，理解各类技巧训练中对音乐和节奏的准确。

（2）在组合中注意体现音乐的性格。

第三章  教学评价

   音乐课评价应充分体现全面推进素质教育的精神，贯彻《标准》的基本理念，着眼于评价的教育、激励与改善的功能。通过科学的评价，有效地促进学生发展，激励教师进取，完善教学管理，推动音乐课程的建设与发展。

一、评价内容

1．对学生的评价应关注情感态度与价值观，知识与技能方面，还应考察学习过程与方法的有效性；

2．对教师的评价主要是教育思想、业务素养、教学态度、教学方法和效果、教学业绩及在师生的交往与沟通中是否爱护和尊重学生等。

二、评价的方式方法

    1．形成性评价与终结性评价相结合

（1） 根据教学的需要，可安排若干次的评价：如一个单元的教学后，做一次教学评价，对单元做一次小结。此外，教师还可以在日常教学过程中对学生进行评价，内容可包括讨论环节思考是否积极、回答问题是否踊跃等等；

（2） 每学期末进行一次终结性评价，公共学科可以基础知识、小三门、歌曲演唱、舞蹈为考核内容，专业班按高考要求，卷面与技能相结合。

三、教师的评价

    专业班教师以学生最终考试成绩为唯一评价标准。包括省统考成绩、校考合格证及有效合格证获取情况；专业成绩考核将不仅仅将声乐乐理分开考评，同时进行合成考评，加强平时教学的合作协调性。学校年级最终考评要将专业成绩与学生文化成绩进行捆绑式考评，加强专业与文化的匹配率。

第四章  教学管理

一、教学管理规范；

1．树立专业教师的班主任意识，自觉承担学生的学习常规及生活常规等方面的管理工作，强化艺术专业教师对艺术生的道德品质、艺术境界、人文素养等方面的教育意识，增强责任感和使命感，提高职业道德境界；

2．从自身做起，遵守教学常规，杜绝迟到早退等现象的发生，保持教学场馆的清洁卫生，帮助学生自觉养成良好的学习习惯。

二、教学规范

    1．教师应严格按照既定的课表上课，并于课前十五分钟进入各自专业教室，做好上课准备。上课时间不得做与课堂教学无关的事情，不得无故提前下课或离开课堂；

    2．教师个人原则上不得无故调课，如有特殊原因需调整上课时间或地点时，应提前向所在年级和教育教学部申请；

    3．专业教师上课期间需将手机、小灵通调至震动或无声状态，不得随意在课堂中接听电话；

    4．专业教学必须遵循严谨、高效的原则，教学内容应对准高校专业考试要求，并对教学内容的难易程度进行合理分析与安排；

    5．课堂教学中对技能性较强的科目必须进行科学的示范与指导，帮助学生从模仿开始，逐步科学系统地掌握相关技能。

三、作业布置规范

    1．每节课必须留有一定的作业量；小三门必须每周进行标准试卷测试。

    2．教师对书面作业应及时批阅，并对学生容易出错的题型进行分析与讲解；

    3．专业技能课应要求学生高质量回课，对部分进步较缓慢、成果不显著的学生进行剖析，全面了解其学习的状态，并针对其特点进行技能课教学方式的调整。

第五章  教育科研

一、积极参与集体备课活动及教研活动，针对自己教学实践中的问题展开专题研究，不断改进自己的教学；

二、经常开展教学反思，采取撰写教学后记、教学叙事、教育故事、案例分析等形式，不断积累和总结教学经验；

三、实施青蓝工程，建立师徒结对制度，年轻教师主动拜师，并能够在骨干教师的指导下，着重加强教学技能、教学理论的自我学习、自我钻研与自我消化，不断改善自己的教学实践；

四、积极参与课题研究，撰写科研论文，提高教育科研水平。

第六章  艺术社团辅导

一、学校要有计划地组织开展声乐、器乐、舞蹈等课外兴趣小组活动，明确辅导和协助教师的分工安排。

二、有条件的学校每年举行一次艺术周或艺术节，丰富学生的课余生活，做到班班有歌声，班班有乐声。

三、教学设施有专人负责，管理落实到人，做到定期保养。乐器、服装要有专门的橱摆放，注意防潮、防尘。

四、根据学生音乐活动训练的具体情况，制定切实可行的辅导训练计划，提出辅导。

                                                        2014年3月