淮阴师院附中高中美术专业课教学规范

      

总   则

     美术专业课程是在普及的基础上经过学生自愿学校考核成立的美术班，为升入高等院校从事美术专业学习而设立的中学专业基础课程。作为江苏省普通高中艺术课程基地学校，高中三个年级选修艺术特色班的学生总数达到1500多人，在全市乃至全省都是规模较大的，为提升专业教学质量，让更多的学生圆梦艺术高校，切实加强教学常规管理，现就我校美术专业教学的基本要求作如下规定。

第一章   上课准备

一、制定教学计划

1.认真学习《江苏省美术专业统考说明》明确课程的性质、目标、了解说明的基本要求、内容标准及实施建议。

2.根据不同考试科目准备相应的教材，仔细研读教材把握教材内容和目标。

3.分析学生的基础条件、专业素质、行为习惯、制定培养目标。

4.切合教材要求和学生需求，确定学期教学“情感态度价值观、能力、知识”三维目标。

5.制定学期教学计划，内容主要包括：教材分析、教学目标、学情分析、教学进度、班级情况分析及教学措施。

6.教学计划的制定，可用文字形式，也可采用阶段性时序列表形式。

二、加强有效备课

1．备课的意义

备课是指教师备课指教师在上课之前所做的各项准备工作，它是教师教学工作中不可缺少的一个重要环节，在整个教学活动中具有非常重要的意义。首先，备课能加强课堂教学的预习性和计划性。其次，备课是教师自我提高的有效途径。第三，备课是提高教学质量的重要保证。

2．备课的基本步骤；

（1）学习考试说明；

《江苏省美术统考说明》。是规范美术教学工作的指导性文件，是进行教学的基本依据。作为美术教师必须认真地、反复地学习和钻研，从而认识美术课程的性质与价值、明确教学理念与目标，了解教学内容与编排体系把握教学中应注意的问题与评价原则等。

 　　(2) 钻研教学内容；

教师在备课时务必认真钻研吃透教学内容，做到对教学内容融会贯通，熟悉掌握教学实质性内容和有关基础知识，明确课堂教学目标；分析，熟知教学的重点、难点和关键，并掌握突破解决学生学习过程中的重点难点方法；

（3）阅读参考资料；

    在认真钻研说明的同时，教师还应适当地阅读或聆听一些与教材内容配套的教学参考资料和高考背景史料，结合自己的教学实际化为己用。

   （4）了解学生实际；

    教学过程中学生是学习的主体。所以教师必须深入了解学生，由于美术班学生专业起点差异较大，学生专业学习的态度和专业成长速度也有很大区别，专业课教学要进一步突出技能性、序列性和针对性。学生进班之初，专业教师要及时了解每位学生的专业兴趣爱好和文化课基础，摸清学生专业优势、存在的问题和学习态度，与学生共同分析讨论，可通过谈话、观察、座谈和测验等形式全面了解学生的学习状况，摸清学生已有的知识基础，包括学生的知识缺陷、接受水平、学习方法、兴趣与习惯等。

   （5）建立成长愿景

专业成长愿景，可根据各班学生专业等情况分类建立，也可针对每位学生具体情况一一建立。内容应包括学生专业基础、学习态度、突出问题分析、教学方法与训练措施的选择，及本学期或本学年的专业成长目标。专业成长展望建立后，应作为师生教与学的共同目标，各阶段应及时总结对照，阶段性考试成绩应作为重要依据，纳入目标达成情况分析。各阶段要梳理得失，查找原因，寻求对策，再调整专业成长展望，以期达到每人的最佳目标。

    (6)选择教学方法；

    教学方法是教师为完成教学任务而采取的手段和方式。要针对江苏省美术专业统考考试要求和省外院校校考专业考试要求进行教学。主要以写生为主，临摹为辅，在写生课中穿插默写、半默写，以适应不同学校的考试要求。临摹课要求学生带着问题去临，要力争临得接近范画，让老师分不清谁是谁的，把知识点消化掉。对于速写，要让学生从练习“剪影”开始，只要求学生画外轮廓、比例、动态，训练把握对人物的整体观念，然后再教他们如何往里面添加头部的五官、衣服的衣褶等细节，表现主次关系。色彩的教学强调对颜色高级灰的把控，长短作业相结合，要求学生画出小色彩构图，限定时间，速记色彩感觉，寻出各大色块，明暗关系，组成明确的色调倾向。教学方法的种类很多。教师应根据不同的教学内容选择不同的教学方法或综合运用多种教学方法。

    （7）设计教学过程

    教学过程是指在以上步骤的基础上，对整个教学活动过程进行全面的计划和安排，建立教学活动的基本结构，制订教学活动的基本程序，具体包括设计教学环节、范画指导、个性指点、集中点评、作业布置等方面。教学环节的设计要有层次和梯度，教学重点和难点分解到各教学环节中。

    （8）撰写教案

    一个好的教案应结构完整，目标明确，层次清楚，重点突出，前后衔接，练习适当，切实可行。教案应含课题、教学目标、教材分析、重点难点的分析处理、教具准备、教学过程、课后反思。

三、教学准备

     1．范画的准备。 教师进行现场范画是美术教学中最常见的一种直观教学方法,它是教师通过形象的作画(制作)演示,使学生在头脑中建立起将要学习绘画(手工)内容的表象,以了解作画的步骤、要领的方法。因此,美术教学中的教师示范,不仅可以使学生获得必要的直观感受,而且还可以激发学生的学习兴趣。

     2．教学工具准备。如画板、画架、凳子、石膏、景物台、多种衬布 、多媒体、各方面美术参考书，另外按照画室大小安装日光灯。垃圾桶，削铅笔时候用。静物包括很多（陶器，瓷器，水果，工具），衬布也需要准备一些，各种材质的等，

四、教学环境营造

美术教室是学习美术的主要场所，教室环境布置对学生心理影响作用很大。美术教室布置力求整洁舒适、教学用具各得其所，营造一个浓厚的艺术氛围。如国内外一些美术大师的作品、人物介绍、师生作品、艺术院校介绍等。画室必须每一次课结束之后都要进行卫生清扫，始终保证教室的干净整洁。

第二章   过程实施

 一、课堂教学呈现方式

    1.根据美术专业课的教学特点，其教学的主要呈现方式有：学习内容及理论讲述、专业技能示范、练习与训练指导、评价与总结、作业与考核等，不同的教学内容其呈现方式各有侧重，也应体现教师的教学个性。

    2.学习内容及理论讲述。一般以教师为主，应以简明的语言阐明教学内容的特点和学习目标，引导学生认识事物的本质，领悟教学内涵，揭示构成技能的理论基础，让学生把握技能的关键和内在联系。

    3.专业技能的示范。示范以教师为主，也可适当由学生展示。示范的作用是形象地展示专业技能过程的全部或局部，让学生感受理论与实践的相互转化过程，为模仿、领悟、掌握这些技能奠定基础，应贯穿在教学的主要过程中。

    4.练习与训练指导。练习与训练分课堂和课外两类，课堂练习与训练中，教师主要是观察和把握学生训练过程的准确性，发现问题及时引导纠正，尤其应注意学生训练中普遍存在的问题，确保训练的质量和训练方向的准确。课外练习主要以熟练性训练和拓展性训练为主，由教师针对不同学生的专业进展情况来布置。

    5.评价与总结。应适时对训练的效果和学习目标的达成情况进行客观评定，这既是教学反馈又是教学强化，评价与总结不仅在教学阶段之后，往往渗透在教学之中，与训练指导相配合，其主要形式自我评价、分组评价、教师讲评等。

二、教案设计基本规范

    1．总体说，专业课教案应包括学生专业成长展望，本学期教学与训练计划、单元教学安排，每次课（三节连排）教学训练设计，阶段性小结评价与测试记录等。

    2．学生专业成长展望的建立如前所述，学期教学与训练计划应与专业课教学阶段目标及考核标准相统一，保证专业教学过程扎实到位。

    3．每次课的教案设计（三节）应描述课堂教学的主要呈现方式，突出教学活动的组织安排和训练指导合作，体现技能课的特点，还应有课堂教学效果小结或教后记。

    4．高二下学期开始，由于学生专业差异已经比较大，同画室内要采用分层教学，应有针对性地分层设计教案。高三专业强化时应拟定专业集训方案如迎接省统考阶段性教学目标、校考专业教学方案等。

第三章   结果评价

  评价出发点是教育、激励与改善的功能。通过科学的评价，有效地促进学生发展，激励教师进取，完善教学管理，推动美术专业教学水平的发展。

一、评价内容

1．对学生的评价应关注情感态度与价值观，知识与技能方面，还应考察学习过程与方法的有效性，阶段性目标任务的完成情况；

2．对教师的评价主要是教育思想、业务素养、教学态度、教学方法和效果、教学业绩、同事合作及在师生的交往与沟通中是否爱护和尊重学生等。

二、评价的方式方法

     1．学生评价：根据教学的需要，可安排若干次的评价：如一个阶段性教学任务完成后，做一次教学评价及小结。因为专业美术课时较多，学生考核宜每周（高三考前甚至每两天）进行一次考评，发现问题及时纠正调整，不能等。

     2．教师的评价：

     (1)、主要以学生最终考试成绩为唯一评价标准，但是在过程性考核中，对阶段性连续发生问题较大与同组其他老师成绩落差太大的将及时予以调整更换。

     (2)、艺术班专业成绩考评分为两个阶段进行。一是专业成绩指标（如省统考本科过关率、校考合格证甚至有效合格证标准等）；另一方面是最终艺术专业学生录取本科院校考评，即将艺术与文化进行捆绑式考评，加强平时教学中艺术与文化的协调，提高艺术文化的匹配率。

第四章   流程管理

一．管理规范；

1．树立专业教师的班主任意识。自觉承担学生的学习常规及生活常规等方面的管理工作，强化艺术专业教师对艺术生的道德品质、艺术境界、人文素养等方面的教育意识，增强责任感和使命感，提高职业道德境界；

2．以身作则树立学生师表形象。从自身做起，遵守教学常规，杜绝迟到早退等现象的发生，保持教学场馆的清洁卫生，帮助学生自觉养成良好的学习习惯。

3、加强巡课实现立体管理。美术专业教学的管理，年级部、班主任必须跟进，每次专业课都必须有年级部值日老师进行首尾两次检查迟到早退情况。班主任每次专业课至少加强2次巡课检查，协助专业老师管理好学生。

二．教学规范

    1．教师应严格按照既定的课表上课，并于课前十五分钟进入各自专业教室，做好上课准备。上课时间不得做与课堂教学无关的事情，不得无故提前下课或中途离开课堂；

    2．教师个人原则上不得无故调课，如有特殊原因需调整上课时间或地点时，应提前向所在年级部提前申请；

    3．专业教师上课期间需将手机调至震动或无声状态，不得随意在课堂中接听电话和玩手机；

    4．专业教学必须遵循严谨、高效、切忌松散的原则，教学内容应对准省统考和校考高校专业考试要求，并对教学内容的难易程度进行合理分析与安排；

    5．课堂教学中对技能性较强的科目必须进行科学的示范与指导，帮助学生从模仿开始，逐步科学系统地掌握相关技能。

6．认真实施课堂教学四项工程。即教学内容、计划、进度等方面组内统一工程，加强集体备课；课堂教学要加强巡讲工程，不容许经常性的放任学生自己作画三节课，要加强走动式管理，发现问题及时点评讲解；教育学生必须加强课堂凝神工程，集中注意力，克服注意力分散的不良习惯如玩手机、将闲话、不听老师讲解等；最后要加强师生教与学的面对面工程。教师多发现问题多指点，特别是个性化指点，学生要加强多问多请教。

三、作业规范

1．每次课必须留有一定的作业量；

2．教师学生当堂的作业应及时批阅，并对学生容易出错的问题在下一节课新内容开始之前用20分钟左右时间进行集中点评。

3．对部分进步较缓慢、成果不显著的学生必须进行深度剖析，全面了解其学习的状态，并针对其特点进行技能课教学方式的调整，加强个性化辅导。

第五章   教育科研

一、美术教师要积极参与集体备课活动及教研活动，针对阶段性教学计划、任务中的问题展开专题研究，不断改进自己的教学；

二、经常开展教学反思，采取撰写教学后记、教学叙事、教育故事、典型案例分析等形式，不断积累和总结教学经验；

三、实施青蓝工程，建立师徒结对制度，年轻教师主动拜师，并能够在骨干教师的指导下，着重加强教学技能、教学理论的自我学习、自我钻研与自我消化，不断改善自己的教学实践；

四、积极参与课题研究，撰写科研论文，提高教育科研水平。

第六章   艺术社团辅导

一、有计划地开展美术、书法等课外兴趣小组活动，制定切实可行的辅导训练计划。

二、积极参加学校艺术节和上级安排的重大节庆活动，丰富学生的课余生活，不断更新学校艺术长廊的师生作品展，激发学生的兴趣，陶冶他们的情操。

三、教学设施有实行专业教室师生负责制，管理落实到人，做到定期保养。石膏、静物、工具等摆放整齐，注意防潮、防尘，丢失或损坏按规定进行赔偿。

                                                  2014年3月