编者按：拥有“一校两区三部”新发展格局的新时代附中进入了高速发展期，也迎来了一批批优秀的新教师。刚刚踏上工作岗位的他们，便承担起了学校班主任工作。他们青春而富有朝气、热情而富有才华，他们用智慧点亮每一个梦想，用爱心呵护每一个学子，用激情点燃每一份信赖。他们在最美的时光投身于教育事业，用青春见证每一次成长......校德育处近期推出“附中新秀”系列报道，让我们一起走近他（她）们，聆听他（她）们的育人故事。

附中新秀 |陈守澳：正己守道，探奥未来

教育格言：教育贵于薰习，动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。行知育人，育人行知。

捷克教育家夸美纽斯称教师是太阳底下最光辉的职业。小学时起，我就觉得教师是一个光辉神圣的职业，教育是一个民族的命脉，教师就是这份命脉的传承人，担当着一个国家的未来发展大任。

2021年8月，刚从象牙塔走出来的我，来到了淮阴师范学院附属中学工作，在中学时就种下的种子终于发芽了---做一名合格的人民教师。很幸运，刚入职的我就受到了年级委托的重任，担任班主任一职。对没有任何教育教学工作经验的我来说，这既是一次机遇又是一次挑战。抱着学习与锻炼的决心何和斗志，不知不觉班主任工作已经过了一个学期，在这个学期里学习了很多，也收获了很多。

本学期我作为高一（7）班班主任，最重要的工作就是班级常规管理以及各项德育工作。班级常规管理方面，我尽量放手让学生自我管理、自我约束，从而达到自主与自治。开学初，我与班级全体学生共同制定班规，把不好的行为习惯作为减分项，良好的行为习惯作为加分项，形成一个量化的体制，通过每月的分数通报，让学生认识到自己的优缺点，促进班级朝着好班风、好学风发展，打造一个自我成长的班集体氛围。在管理班级过程中，班主任对待所有学生要做到一碗水端平。为激发学生积极向好，热爱学习的优良品质，我带着学生一起完善了奖惩机制：对于纪律表现良好和学习表现良好的同学均有嘉奖。此外，我还特别重视对进步学生的鼓励。这些学生渴望进步，渴望得到老师的肯定，老师的一次小小鼓励可能就是他们源源不竭的动力。

随着现代教育理念的普及，课堂教学与管理越来越注重“以学生为本”，倡导小组合作的形式。如今，我的班级已经形成了：有问题小组共同提出、合力探究、共同解决；有错误小组共同惩罚、相互督促、共同改正；有进步小组共同表扬、相互总结、提升能力的常态氛围。小组合作不仅利于班级的高效管理，同时也能充分发挥学生的榜样作用。学生能在小组合作的过程中自己找出问题，自己改正问题，自己总结问题，这比班主任苦口婆心的说一大堆的效果要更好。因此，无论是在教学，还是在德育过程中，我时刻不忘因材施教。每个学生代表不同的个体，由于学习基础的不同和成长经历不同，所以采取的方法措施也应不同，这样才能达到教育最理想的效果。

做中学，学中做，孜孜以求，不忘初心。在接下来的班主任工作中，我将继续向经验丰富的班主任学习请教。“问渠那得清如许，为有源头活水来。”实践与反思是成长的良剂，班主任工作是每个老师的必备经历。新的一年，我定追光而行，整装再出发，希望明年能够收获更丰硕的果实!