淮阴师院附中V-top班主任团队第三期沙龙活动

教育贵于薰习，风气赖于浸染。在班级教育管理工作中，往往会遇到这样那样的“问题学生”，对于“问题学生”的识别和转化，需要用尊重和关爱去引导，在爱中建立规则，用人文关怀去感化。为了促进学生身心健康发展，为了构建和谐上进的班集体，为了形成良好的班风、学风，同时为了提升教师自身教育管理能力，12月10日上午，V-top班主任团队举行了第三期以“问题学生的识别与转化”为主题的沙龙活动。学生发展中心陈玉主任、团委肖雪凯书记及团队班主任老师、青年教师团支部成员参与沙龙活动，特邀教务处董育宁主任主讲。

班主任作为学校德育的骨干、学校教育工作的组织者、协调者和指导者，是学生成长的引路人，是沟通学校、家长和社会的纽带。面对“问题学生”，班主任要学会“疏”不去“堵”，学会尊重和关爱不去放任。今天董主任以自己的教育经历与大家分享一些“问题学生”的转化案列。

PART01

董育宁主任主讲

董主任通过“‘问题学生’的定义、‘问题学生’由谁教育、‘问题学生’的类型、‘问题学生’的转化”几个章节，理论联系实际，将“问题学生”的识别与转化案列的优秀经验和大家进行了分享。“问题学生”识别和转化有利于养成良好的班风和学风，形成团结友爱的班集体。

董主任阐述了“问题学生”的几种定义，根据“问题学生”的问题分为轻度，中度，重度三种，由班主任教育，视情况结合校园教育专家团的指导以及特殊学校来进行诊疗。董主任谈及在学校内我们遇到的绝大多数是“有问题”的学生，将其分为五类，讲解了五种类型的特征、原因及转化方法。关于“问题学生”的转化，董主任强调要针对不同问题类型对症下药，及早关注，摸清根源。要与学生和家长深入交流，了解、尊重和关爱学生，发现优点让其建立信心并进行长期督促。

PART02

交流讨论

见贤思齐焉。在交流提问环节，年轻班主任老师们积极发言，畅谈自己在班级管理中遇到关于“问题学生”的难题，陈玉主任、肖雪凯书记、董育宁主任耐心细致地进行了解答，也对新老师提出了希望，为年轻班主任的教育实践提供了很有意义的参考。

PART03

畅谈收获

周盈含老师

我们时常挂在嘴边的问题学生，一般不是学困生，往往指的是品德方面存在一些问题的学生。现在的学生个性鲜明，每个人都有自己所喜欢的事物，找到这些事物的优点，让学生们加以学习，充分发挥榜样的作用。

信息化的时代，学生们掌握的信息丰富而迅速。“堵”不如“疏”，与其想方设法断绝他们信息来源，不如和学生一起静心思考，培养辨证思维、独立思考能力。当然，班主任工作任重而道远，不能一蹴而就，一定要做好长期斗争的准备。

朱慧老师

今天班主任沙龙活动，董主任关于“问题学生的识别与转化”的发言令我受益匪浅。董主任根据学生不同的问题类型而提出的转化方法，对症下药，因材施教，做到有的放矢，既解答了班主任工作中的很多困惑，又为我今后班主任工作指明了方向。此外，在应对问题学生的处理中不仅要关注、关爱、关心学生，在沟通过程中给予学生基本的尊重，赢得学生的信任，找到问题关键点，还强调要寻找合适的契机，从而正确引导鼓励学生，实现家校共育，真正地触动学生的心灵，做到真才教书，真心育人。

吴小嫚老师

本次班主任沙龙活动，董老师就“问题学生的转化”这一话题，向我们介绍了自己从教以来的丰富经验。董老师提出要学会将“问题学生”分类，然后有针对性地采取相对应的措施，否则容易走弯路，甚至会适得其反。班主任在处理学生问题时，要做到有耐心、有爱心，尊重学生、信任学生，培养学生的自信心。同时，班主任要言行一致，成为一个好榜样！这次沙龙活动，为我以后的班主任工作提供了很大的帮助！受益匪浅！

刘松老师

本次班主任沙龙活动，董老师关于“问题学生的识别与转化”的讲座十分精彩，条理清晰，而且特别善于举例，理论联系实际，印象深刻，收到良好的效果。对于“问题学生”的甄别和转化提出了具体方法，为我以后的班主任工作提供了一个更好的思路。对“问题学生”我们更应该倾注关爱与宽容，转化“问题学生”没有现成的妙策和固定模式，但是作为班主任，应该坚信:问题学生尽管较难转化，但只要捧出一颗真诚的爱心，以极大的热情和耐心，用科学适当的方式方法去教育帮助他们，巧用妙招，各显神通，绝大多数问题学生是能够被转化并向着健康的方向发展的。我们班主任应该对问题学生的教育和转化充满信心，相信自己定能够做好班主任工作!

古人云：“师傅引进门，修行在个人”。对于“问题学生”，教师要善于引导和疏导，教师的关爱尤为重要。交流的最后，董育宁主任引用了歌德的话，“你失去了财富，你只失去了一点点；你失去了名誉，你就失去了很多；你失去了勇气，你就什么都失去了。”

作为一名教师，帮助学生重塑信心是转化过程中的关键，当他们有了进步时我们要及时给予鼓励，当他们有了困难时我们要及时给予帮助让他们看到希望，激发其内在的潜力，确立不断进步的信心。“问题学生”的转化是一项艰巨的“工程”。让我们摒弃对“问题学生”的偏见，让爱温暖他们，或许下一个牛顿、瓦特、爱迪生就在我们手里诞生！