班级文化建设

班级文化是是一个班级内在素质和外在形象的集中体现。对于营造良好的学习环境，培养学生优异的学习品质，促进学生身心健康发展具有重要的作用。遵循 “赢在终点，让灵魂在更高处飞翔”的办学理念，我校将2013年定为文化建设年，实施《班级文化建设考核评价方案》，凸显了班级文化创建特色。

建设积极向上的班级精神文化

班级精神文化是班级全体成员在长期的学习交往过程中习得且共同拥有的思想观念、心理倾向，其中包括价值取向、行为规范、伦理道德、审美情趣等多种内容，形成了班级文化的核心和灵魂。搞好班级精神文化建设，有利于巩固物质文化和制度文化建设的成果．对促进学生和谐健康发展起着重要的激励和感染作用。班级精神文化建设是一项系统工程，我校是从以下几个方面加以培养：第一：培养班级的凝聚力和集体荣誉感，激发学生主体，弘扬奋发上进精神。比如开展“我改变，我优秀，我成功”的主题班会。使同学们正确认识到“改变”的重要性，树立“优秀”的自信心，迈向“成功”之路。第二：培养学生“自主学习——合作探究”的学习氛围。引导学生学会学习，养成主动学习和积极创新的习惯。配合每周评选“班级之星”，每月评选“年级之星”，放大优秀典型的引领作用。第三：班级文化与学校文化一以贯之，学校文化提倡“向善尚美，品尚行范，思致超越”,据此，每班积极参加“班歌嘹亮·青春飞扬”励志班歌比赛。还拟定出具有个性鲜明的口号，如“放飞梦想，勇往直前”，“敢闯敢拼，花开不败”等。

建设美观大方的班级环境文化

教室是学生学习和生活的自然空间，是学生心灵碰撞最直接、最微妙的场所，其环境文化的优劣，对引导学生的言行、净化学生的心灵、陶冶学生的品格、启迪学生的思想有着重要的作用。我们精心设计师生寄语，创设“字字句句师生情”的文化氛围，使学生在不知不觉中接受正确价值观的导向，从而促使学生形成和谐、积极的学风。如在“周恩来班”教室张贴周恩来图像和“为中华之崛起而读书”的名言牌、“不比起点比进步，不比聪明比勤奋”的标语牌；在“雷锋班”教室张贴了雷锋生前各个时期的照片图文等。一行行醒目的标语，给孩子们提供了努力学习的动力；一句句短小精悍的名人名言，让同学们时刻感受着伟人的精神魅力。此外，在每个教室都设立了一个专栏，成为学生展示学生才能，张扬学生个性的重要窗口。如 “激流勇进，再接再厉”学习擂台、“我们的风采”才艺展示栏；“光荣榜”优胜栏、“文采天地”快乐文章园，“手抄报”作品展等。同学们在这些舞台上展示着自己的聪明才智，追求快乐心情，传递合作默契，享受成功的欢欣。

建设文明高雅的班级行为文化

班级行为文化是指班级成员在班级日常生活中以具体的行为准则来约束自己的言行，使之朝着教育培养目标方向发展，既符合个人利益，又符合班级群体利益的具体行动。行为文化是良好物质文化的保障，是精神文化的外在表现。班级活动是开展行为文化的主渠道，学生可以在活动中体验、感悟、成长。我们经常组织学生开展丰富多彩的班级活动。如“感恩教育”主题班会、“遵纪守法”教育会、“遵守交通规则”知识竞赛、“好习惯伴我行”评比《弘园》文学社外出采风等。把这一系列行为文化习惯融入了班级的文化建设，落实到每个学生的行，增强了学生实践能力和社会责任感，达到了养成习惯、愉悦心情、锻炼身体、陶冶情操、发展特长、体验成功的目的。

建设浓郁自主的班级学习文化

“每一个学生都是一个珍贵的生命，每一个学生都是一幅生动的画卷”，在文化建设年中，学校号召班级定期召开以“让自主成为习惯、让合作成为习惯、让探究成为习惯、让快乐成为习惯、让高效成为习惯”为主题的班会，让学生逐步养成“会学习，会思考、会合作”的学习品质。为丰富班级学习文化氛围，我们还组织 “生物知识竞赛”、“趣味运动会”“书法比赛”“讲文明”摄影比赛等文艺比赛。丰富多彩的活动，为每一个学生提供思考、创造、表现及成功的机会，促进了学生个性的发展和才能的培养。在班级学习文化的建设中，教师关注学生成长与发展的每一点进步，帮助学生发现自己、肯定自己，帮助学生学会观察、学会思考、学会生存，帮助学生寻找适合自己发展的最佳途径。从而造就出会观察、会思考、能独立面对困境、能独立生存的新一代。

班级文化建设既有利于学校教育教学工作的开展，又有利于素质教育方针的全面贯彻，对于我们进一步提高教育教学质量，为社会培养合格的人材有着重要的意义。