一、指导思想

突出第一要务：进一步引导全体同学高度重视疫情防控，不因过程长而麻痹大意，共克时艰让肺炎疫情“停”下来。

抓住教育契机：此次疫情，损失巨大、教训深刻，积极抓住蕴含其中的教育契机，引发学生对生命“丰富、细腻、系统、深入”的思考，面向核心素养，进行深层次的生命教育。

深化生活体验：通过引导学生通过多种“动”起来，体会“美好生活来之不易”，通过了解此次疫情中值得学习、领悟、珍视、动容的一些人和事，学会尊重生命，理解生命的意义，理解生命与天人物我之间的关系。

二、活动主题

肺炎疫情“停”下来，生命教育“动”起来

三、活动时间

    2020年2月15日--2月20日

四、简要说明

1.隐性价值指向：生命意识、生命知识、生命技能。

2.显性价值指向：身体安全教育、心理安全教育、学会生活教育、价值认知教育、公民意识教育，以上五个方面即本系列生命教育的范畴。

3.学生参与方式：“读写书画思做，吹拉弹唱听看”动起来

 

 

五、生命教育“动”起来系列活动内容

1.生命教育新闻“读”起来

（1）活动内容：

阅读“疫情期间从患者、医生、官方、自媒体等多视角推送的实录、评论”，感受生命的宝贵和意义；阅读钟南山等最美逆行者们的感人事迹，体会“奉献、坚守、责任”的伟大，思考生命的价值，判断追什么星？如何追星？要成为一个什么样的人？

（2）主要指向：显性“身体安全教育，价值认知教育”；隐性“生命意识”。

（3）参与学生：全体学生

（4）负责人：家长、班主任

2.生命教育知识“学”起来

（1）活动内容：学习疫情相关知识，增强疾病预防能力。在科学、体育等学科中感受生命的活泼，在语文、政治、生物等学科学习中，提高生存技能和生命质量。

（2）主要指向：显性“身体安全教育、学会生活教育”；隐性“生命技能”。

（3）参与学生：全体学生

（4）负责人：学科教师、班主任，教研组备课组负责宣传展示

3.生命教育观念“树”起来

（1）活动内容：从疫情中的众多人和事中，品读“有天人合一、自强不息，也有草菅人命、明哲保身”，树立辨别筛选的意识表达和价值认知。

（2）主要指向：显性“公民意识教育、价值观教育”；隐性“生命知识”。

（3）参与学生：初三、高三

（4）负责人：家长、班主任，形成文字材料，年级总结展示宣传

4.生命教育歌曲“唱”起来

（1）活动内容：欣赏和学唱“《挺住，武汉》，《武汉，你好吗》”等疫情相关的创作歌曲，在感动的旋律中体会感恩。音乐专业班和特长的同学，鼓励进行微创作。

（2）主要指向：显性“价值认知教育”；隐性“生命意识”。

（3）参与学生：初二、高二

（4）负责人：专业教师、社团教师、班主任，年级总结展示宣传

5.生命教育感受“写”起来

（1）活动内容：一是书法作品征集活动，通过硬笔、软笔等书法形式，书写疫情期间的经典语录或自己心得，表达对生命的敬畏和祖国的强大；二是征文活动，从疫情中学会思考、学会敬畏、学会尊重，培养同理心，关注心理安全，通过写作的形式，抒发“心理安全”“感恩”“责任”“人与自然”等多方面的生命感悟，突出“我爱我家、致敬父母”等主题。

（2）主要指向：显性“价值认知教育，心理安全教育”；隐性“生命意识”。

（3）参与学生：全体学生

（4）负责人：各年级，语文备课组，按年级汇总展评

6.生命教育情景“画”起来

（1）活动内容：通过简笔、素描、水彩、速写等形式，绘画病毒传播机理、疫情防控方法、防控宣传海报、典型人物事迹等，增强生命技能，表达生命情感。

（2）主要指向：显性“身体安全教育、价值认知教育”；隐性“生命意识、生命知识”。

（3）参与学生：初一、高一

（4）负责人：相关年级，美术组教师，年级汇总展评

7. 生命教育劳动“做”起来

（1）活动内容：加强劳动教育，充分发挥劳动综合育人功能，实现五育并举。学生在抗击疫情的同时不忘劳动，开展形式多样的“实时劳动”教育和“现场劳动”教育,结合劳动与技术学科教学，指导学生开展劳动与技术学习和实践活动，培养学生积极劳动的热情，养成爱劳动的好习惯。初一学做家庭小技师，初二学做家庭面点王，高一学做家庭小厨师，高二学做家庭种植员。

（2）主要指向：显性“劳动意识教育、劳动与技术学习和实践能力”；隐性“生命知识”。

（3）参与学生：初一、初二、高一、高二

（4）负责人：家长、班主任，年级收集汇总展评

8. 生命教育课程“开”起来

（1）活动内容：生命教育内容涉及到各个学科领域，科学、品德与生活、品德与社会、体育等学科是生命教育的显性课程。语文、音乐、美术等学科是生命教育的隐性课程。疫情防控阶段，学校开展停课不停学的过程中，各学科主动开展防控专题的教学渗透以及生命教育学科渗透的研究，并运用于线上教学的课堂实践当中，形成文字材料（论文、案例、题目等）。

（2）主要指向：显性“生命意识教育、知识运用能力的教育”；隐性“生命知识”。

（3）参与学生：全体学生

（4）负责人：学科教师，按照备课组报送课程中心