为帮助学生充分认识自已的兴趣和爱好，初步了解自已的职业倾向，引导学生发挥优势长处，科学决定选考科目，增强自已的学习竞争力，根据《江苏省深化普通高校考试招生制度综合改革实施方案》，《关于印发江苏省普通高中学业水平考试实施方案的通知》等文件相关精神，学校制定《高中年级选科方案与选科指南》。

一、组织结构

课程的组织实施是一个复杂的系统工程，为确保选科工作的顺利实施，必须建立坚强有效的组织领导机构。具体如下：

 

选科组织机构结构图

1．深化新高考改革工作领导小组

领导小组由校长任组长，分管副校长任副组长，其成员有：学生发展中心（德育处主任、团委书记）、课程教学中心（教务处主任、教科室主任）、高中年级部主任。

主要职责：①定期召集会议，研究新高考改革动态，负责对学校新高考改革实施作出科学的决策与部署，制定学校课程方案和特色发展规划；②安排新高考的经费投入、教学设施设备增添，修订与新高考改革相配套的教育教学管理制度；③加强课程资源的开发与建设，强化师资队伍的建设与培训提高；④落实课程实施过程的管理，学生的选科管理，做好新课程实施的质量监测、评价分析与学生学分认定等工作；⑤加强新高考改革的舆论导向和成果宣传。

2. 学生发展中心

负责开发学生生涯规划的培训课程，对学生综合素质评价进行指导，完善学生社会实践课程等。

3．课程教学中心

负责制定选科方案、选科指导方案，安排选科的课程，选科的教学管理和教学评价等。

4．年级部

负责年级部学生的选科指导具体工作，组织好选科工作，协助课程教学中心做好教学管理工作，并处理好选科中的具体问题。

二、改革内容

1．科目设置。

统考科目：语文、数学、外语 3 门，不分文理，使用全国卷。选择性考试科目：思想政治、历史、地理、物理、化学、生物 6门。学生根据高校要求，结合自身特长兴趣，首先在物理、历史2门科目中选择1门，再从思想政治、地理、化学、生物4门科目中选择2门，考试成绩计入考生总分，作为统一高考招生录取的依据。参加统一高考的学生，可以用统一高考的语文、数学、外语科目考试替代相应科目的合格性考试。

2．成绩构成及计分方式。

高考总分值设置为 750 分。考生总分由统一高考的语文、数学、外语科目成绩和学业水平考试 3 门选择性考试科目成绩组成。语文、数学、外语 3 门科目以每门 150 分计入总分，其中外语科目含听力考试 30 分。选择性考试科目每门均为 100 分。物理、历史科目以原始分计入总分；其余科目以等级分计入总分。

3．考试内容。

依据高校人才选拔要求，以《普通高中课程方案》、课程标准、国家和省相关教学文件为依据，科学设计考试内容，增强基础性、综合性、应用性、创新性，主要考查学生运用所学知识分析解决实际问题的能力，促进学生核心素养的发展。

4．考试形式及时间。

语文、数学、外语以及选择性考试科目的考试时间安排在每年 6月。外语科目考试由听力和笔试两个部分组成。在条件成熟后，外语科目听力口语考试实行机考。

三、录取模式

1．选择性考试科目要求。

高校要根据专业人才培养对学生学科专业基础的要求，科学合理设置选择性考试科目要求，并提前向社会公布。考生的选择性考试科目，须符合高校要求，方可报考相关专业（类）。（详见《普通高校本科招生专业（类）选考科目要求说明（3+1+2模式）》及《2021年拟在江苏招生的普通高校本科专业（类）选考科目要求汇总表》文件要求）

2．录取方式。

按照物理等科目类、历史等科目类，分开计划，分开划线，以平行志愿方式投档。高校依据统一高考成绩以及学业水平考试成绩，参考高中阶段综合素质评价，进行录取。合并本一本二批次。在条件成熟后，探索投档模式改革试点，进一步增加高校招生和考生录取的双向选择机会。

四、选科方案

4.1选科指导

高一学生刚刚跨进高中大门，一切都是陌生的，陌生的环境，陌生的教师，陌生的科目；一切也都是新颖的，新颖的高中课程，新颖的教学方法，新颖的高考方式。高一学生面对选科，必定会存在无所适从的感觉，因此必须加强选科的指导。高二合格考之后，根据学情，学生可以在征求家长、班主任、科任老师的意见后，自主进行适当的选科调整，年级部将帮助制订学科文化学习补修方案，开展针对性补偿教学与学习辅导，帮助学生尽快赶上进度。

4.1.1指导原则

1.建议性原则

教师的指导给家长和学生是建议性的，不是指令性的。教师可以给学生提建议，但不能代替学生做决定，要充分尊重学生的意愿，教师做好引导工作。

2.有利性原则

在选科指导时要有利于学校教学工作的开展，也要有利于学生的人生发展，要摒弃学科范畴和班级利益，从整体角度指导学生的选科。

4.1.2指导途径

1.宣传说明

（1）学校组织年级部教师会议介绍新高考具体方案和选科走班方案。

（2）学校、年级部分阶段组织召开家长和学生层面的新高考具体方案和选科说明会。

（3）各学科教师对学生进行“学科认识”辅导，让学生了解每门学科特点、学习方法和高校专业介绍及就业情况。

（4）在年级范围内通过调查汇总在高考改革背景下家长和学生的各种困惑。

（5）年级部为学生量身定制“生涯指导手册”；介绍高校各专业对学科要求；推荐个人兴趣与性格测评网站等。

2.主题班会

为了帮助学生尽快熟悉校规校纪，熟悉高中的课程及学习方法，熟悉高考的形式，以主题班会课为阵地，开展以选科指导为主题的系列主题班会，引领学生的高一生涯。

主题班会就是学生的指明灯、加油站、动力机。必须认真准备、充分利用、有效发挥主题班会在选科指导中的重要作用。

3.教师指导

学生选科时切实发挥教师的指导和引领作用，教师运用经验和知识与学生和家长积极沟通交流，帮助学生选择适合自己的学科。

（1）整体指导

年级部和班主任分别通过学生大会和班级讲话的形式介绍选科的相关知识，使学生充分理解新高考方案，理解选科的必然性和重要性，并慎重做出选择。

（2）个别指导

班主任和任课教师有责任和义务对选科有困难的学生进行面对面的个别指导，分析利弊，寻找平衡，起到学校和学生之间的桥梁作用。

4.2选科办法

4.2.1选科原则

（1）自愿选择原则

选科在学生自愿的基础上进行选择，充分尊重学生的选择权利，学校起到引导和指导的作用。

（2）公开公平原则

以班级宣传、家长会、文件学习等多种形式公开学校的选科办法和选科流程，让学生和家长充分了解选科方案。选科过程和选科结果坚持公开公平的原则。

（3）教师指导原则

由于学生的世界观、价值观、人生观还没有完全形成，其兴趣爱好和职业倾向尚未定型，知识、能力、态度还未均衡发展，因此学生的选科需要教师的指导。教师在结合学生自身的学业基础、学习能力、职业意向、性格特点等基础上给予学生和家长及时的指导和帮助，遵循有利于学生发展的原则。

（4）家长同意原则

高中生的心理发展并没有达到成熟的境地，其社会化程度也不高，因此对有些问题的看法还不是十分稳定和深刻。为了减少学生的损失、避免为成长付出沉重代价，学生的选科选择必须经由其家长或其他合法监护人同意，其目的是为了保护学生（未成年人）。

4.2.2选科方式

江苏省实施的“6选3”选考考试，意味着有12种选考科目组合，考虑到高一学生对学科认识、职业认识、专业认识和自我认识上的不足，学生在选择时往往具有一定的盲目性和随意性，甚至于无所适从，为了有利于学生的发展，学校实施“学校推荐+学生选择”相结合的方式做好学生选科工作。

1.学校推荐

学校根据大学招生情况、学校师资情况和往届学生选科情况，给出10种选考的学科组合作为学校的推荐类型供学生选择。即：物化政，物化地，物生政，物生地，物政地，历政地，历化地，历化政，历生地，历生政。

2.学生选择

学生可根据自己的意愿选择学校推荐的学科组合类型，也可以选择适合自己的学科组合。学校在深入了解家长和学生情况基础上，充分尊重学生的选择意愿。

4.2.3选科流程

选课----选课-----模拟-----选课------选课------教学 

 

五、选科指南

 

 高一暑假军训期间组织生涯规划讲座、选修学科学法指导

                                         

高一上学期组织多次问卷调查，对学生职业意向、选修学科学习情况进行摸底，推荐个人兴趣与性格测评网站，开设生涯规划社团选修课

                                                    

 

               高一期末统测后，进行选科组织实施

                                                        

   高二合格考之后，组织学生进行选科调整，制订学科文化学习补修方案，开展针对性补偿教学与学习辅导。