淮阴师范学院附属中学“十三五”发展规划

（2016-2020年）

2016年至2020年是我国全面建成小康社会的决胜阶段。“十三五”期间，淮阴师范学院附属中学将面临新的发展机遇，也面临新的挑战。为全面开创学校事业在新起点上跨越发展的新局面，根据国家和省、市中长期教育改革和发展规划纲要和《淮安市“十三五”教育发展规划》，特制定淮阴师范学院附属中学“十三五”发展规划。

一、“十二五”发展回顾与基本经验

（一）主要成就

“十二五”期间，学校认真贯彻落实国家、省、市中长期教育改革和发展规划纲要精神，全面贯彻党的教育方针，坚持以质量为主线，以创新为动力，大力实施素质教育，不断深化教育改革，积极发展办学特色，各方面工作都取得了显著成绩，学校以优异的成绩，纯正的校风，浓厚的学风，赢得了家长的普遍赞誉和社会各界的高度评价。学校先后获得全国中小学首批中华优秀文化艺术传承学校、全国生命教育先进学校、全国教育改革创新先进学校、全国德育科研先进学校、江苏省文明单位、江苏省艺术特色学校、江苏省教育工作先进集体、江苏省基础教育课程改革先进学校、江苏省教学成果奖、江苏省工人先锋号、江苏省平安校园、江苏省科技教育先进学校、淮安市“五一劳动奖状”等80余项国家和省、市级荣誉称号。全校教职员工继续发扬“自强不息、务实创新”的附中精神，圆满完成了“十二五”规划确定的各项目标任务。

教育教学质量高位运行

质量立校思想更加坚实，教学过程管理更加细致规范，高效课堂建设务实推进。学校高考成绩连续十五年保持高位运行，应届生本科录取率及各项指标一直稳居淮安市前五位，教学质量稳步提升。特别是2015年高考，实现了在籍生本科录取超300人大关，达362人（其中在校生录取297人，本科录取率达51.3%），创造了我校高考前所未有的辉煌成绩。田旺旺被解放军信息工程大学录取，夏子涵、陈晨同学分别被国家重点985建设高校山东大学和四川大学录取；曾靖涵、严坤、沈海杰、朱慧瑾、王絮、缪天雨、周明坤、孙立言、孙自强、杨新月、王珏、王加军等同学，分别被国家重点211建设院校中国传媒大学、北京体育大学、福州大学、华中师范大学、南昌大学、南京航空航天大学、河海大学、南京师范大学、云南大学录取；录取的有：蒋雪东、袁紫仪、石梦慧、王冬临、吴方婷、蔡素素、丁亦农、吴婷婷、兰宇、邢洁、于苏昕、张永祥、王一鸣、黄诗瑾、赵春蒙、张艺、徐一埔等，被国家重点独立设置艺术体育院校（简称31所）上海音乐学院、天津音乐学院、浙江传媒学院、景德镇陶瓷艺术学院、广西艺术学院、南京艺术学院、南京体育学院、山东艺术学院、山东工艺美术学院）录取。

德育工作体系初步建立

学校坚持立德树人的原则，积极营造精致、尚美的人文氛围，努力让学生得到知识的滋养，文化的熏陶，人生的历练。积极构建并完善了“以美育人、五心六自”德育模式；以提升素质为着力点，以激发兴趣为切入点，以培养能力为落脚点，促进学生健康向上、全面而有个性的发展。注重学生优良习惯的培育与意志品质的磨砺，利用学生军训、跑操、成人仪式、集体宣誓等活动，增强体质和集体观念，磨炼学生的成长意志。指导学生制定三年高中生涯规划，坚定他们的成人成才信念。注重德育网络建设，积极构建以“学校—家庭—社会”为主体的教育网络，实现育人方式的多元化，用丰富多彩的德育活动丰富素质教育内涵。

教师队伍建设成果显著

坚持人才强校，实施“三项”工程，落实教师职业生涯规划的过程管理，积极推进教职工岗位实施方案，学校人事管理进一步适应学校事业的发展。加大名师队伍培养力度，加快教师专业化发展步伐，促进学校可持续发展。学校先后培养了中学教授级高级教师2人，省特级教师5人，省高层次人才“333英才”培养对象2人，市高层次人才 “533英才”培养对象22人，市“十百千”人才培养对象12人，市学科带头人及骨干教师合计76人。加强干部队伍建设。造就一支强有力的管理团队。强化师德提升、师能增强，全年组织教师参加各级、各类、各层次培训，精心组织教师的专业校本培训，多批次组织教师赴省内外名校听课、观摩、研讨。围绕通用技能和专业技能，组织青年教师基本功大赛。与淮安市电教馆合作举办一年一度课堂文化展示节。

学校办学特色不断优化

在多年的办学实践中，我校形成了高中艺术特色办学品牌、周恩来班创建德育品牌、中华诗词教育品牌、精致教育管理品牌等办学特色，并以此为龙头，全面提升文化学科、信息技术、科技特色教育水平，呈现出多措并举育人、校园生动活泼的教育局面。省首批高中艺术教育课程基地的创建，促进了学校教学水平的整体提高。近五年来，先后有千余名学生凭借“文化+特长”跻身高等学府深造；学校的音乐、美术、舞蹈、编播等特色教育，一大批有个性潜质的学生插上了理想的翅膀；创新开展“三周四节”活动，为学生搭建了个性化发展的平台。

现代校园建设再上台阶

学校抢抓机遇，及时启动校安工程，该工程面积达30000多平方米、总投资近5000万元，其中一期工程为包括46口教室和部分教师办公使用的可容纳四个年级的主教学楼（行健楼）10000平方米，二期工程为包括音乐、美术、舞蹈等艺术特色教育的技能教学用房，具有高端现代化水平的教学功能用房，可容纳1000人集会报告厅的艺术教育中心大楼15000平方米。这些建设，为师生的学习生活提供了舒适的环境。图书楼、实验室改造工程如期完成。为进一步提升校园现代化建设水平，学校还着手进行校园网络系统的提档升级，新教学楼高考监控系统、校远程录播课堂已投入使用，智慧校园建设有序推进。

教育科研意识不断增强

学校坚持增强科研意识求发展、营造科研氛围求提高、开展课题研究求升华、推进课程改革求突破。学校完成了2个省级课题，14个市级十二五规划研究课题。其中，创新创优项目课题《“以美育人，五心六自”德育模式》、《探索成长多元化 实现成才多样化》，先后荣获淮安市“创新创优项目评比”二等奖；教改实验项目课题《<精致教育>的操作法》, 被表彰为“淮安市十大先进操作法”； 创新创优项目课题《组建教师“项目组”，提升团队竞争力》，被评为淮安市教育系统创新创优项目一等奖；课题《基于LA技术的精品课堂实践研究》，被省教育厅确定为重大项目研究课题。学校精心装配学科教研中心，举行了以“聚焦课堂、优化设计”为主题的专题教研活动，扎实有效的教育科研活动，为教师实现由“知识型”、“经验型”向“科研型”、“创新型”的转变，奠定了坚实的基础。学校共有600多篇论文在省级以上期刊发表或在市级以上评审中获奖。

课程基地建设初见成效

2012年，学校被省教育厅确定为江苏省首批艺术学科课程基地。几年来，结合学校发展的具体情况，学校认真落实省教育厅相关文件及省厅领导有关讲话精神，以改革教学方式为核心，以突破教育教学中的重点难点为抓手，以建设个性化的课程物质载体为平台，积极探索研究、不断完善丰富课程基地建设规划，认真而有创造性地做好艺术课程基地项目建设工作，依托课程基地建设优势，积极打造优质高效的教学课堂。在省、市各类艺术竞赛中，我校先后有300多名同学获得省市一等奖。先后有20多位艺术教师在省市优质课评选、基本功竞赛中荣获一等奖，艺术高考成绩一直居于全市、全省前列，艺术教学发展势头强劲。

学校管理水平显著提升

学校管理不断优化。学校积极推进管理体制改革，设立了十六个中层职能机构。坚持对教职工实行全员聘用、双向选择；对中层干部实行竞争上岗。按照“按需设岗、多劳多得、优绩优酬、逐步提高”原则，注重比实绩、比贡献，使收入分配向教学一线人员、业务骨干和有突出贡献者倾斜，教职工收入水平和福利待遇随着学校发展不断提高。食堂、文印、保洁等方面实行后勤服务社会化，大大提高了服务质量和工作效率。

（二）基本经验

“十二五”期间,在市委、市政府及省市教育主管部门的领导下,在社会各界的大力支持下,经过全体附中人的团结拼搏，学校的知名度、美誉度越来越高，成为淮安人民心目中真正的品牌学校。“十二五”期间学校发展所形成的基本经验是：

一是大力发扬附中精神。在“自强不息，务实创新”的附中精神感染下，领导班子精诚团结，全校上下凝心聚力抓质量，一心一意谋发展，学校面貌发生了巨大的变化。“一年更比一年好”已成为学校发展的基础目标。

二是始终坚持以生为本。学校秉承“把信心、进步和更高境界带给学生”的办学理念，尽心尽力，积极为全体学生的全面发展提供优越的教育条件。

三是精心打造教师团队。高度重视教师队伍建设，创新教师队伍培养机制，形成了积极向上的教师团队文化。

四是充分注重专家引领。学校经常邀请省内外知名专家来校讲学，与南师大、淮阴师院等高校建立常态联系，为学校发展引进更多的智力资源，提升了学校的科研能力和学术品位。

五是一贯重视文化建设。围绕创建现代化、有特色、高质量的研究型学校这一办学目标，努力建设底蕴丰厚、精神丰盈、内涵丰富、物质丰足的学校文化，形成了特色鲜明的学校文化和育人氛围。

（三）问题与教训

一是完中设置阻碍学校发展。由于高、初中未能分设，学校不具备申报创建四星级普通高中的基本条件，只能屈身在三星普通高中行列，这不仅严重影响学的社会声誉，而且也严重挫伤广大教师的工作积极性。因为虽然学校不断取得极大的办学成绩，但学校的办学层次得不到提升，生源状况也很难得到应有的改善。

二是硬件薄弱危及师生安全。目前学校尚有大量楼宇经防震减灾检测为C级危房，按照国家战略，这些危房应该在2015年全部完成拆建或加固，但因种种原因，我校的这些楼宇未得到改造，目前依然在用作正常教学，时刻危及师生安全。

三是配置不足影响学校提升。当下学校的实验、图书等配置尚显落后和不足，不能符合现代化校园建设标准，教师编制数偏少、工作量大，生源配置薄弱、取得成绩付出更多等等，存在这些因素，给学校进一步深化教育教学改革带来了困难。

要解决困扰我校多年的发展难题，在“十三五”期间，学校必须有根本性的举措。

二、 “十三五”发展面临的机遇与挑战

“十三五”时期，学校发展面临的机遇主要有：

1．以互联网为代表的信息技术迅速发展带来的机遇。“十三五”时期，我国将深入推进“宽带中国”战略，大力实施网络强国战略、国家大数据战略、“互联网+”行动计划，宽带网络将基本覆盖所有行政村，打通网络基础设施“最后一公里”， 让互联网发展成果惠及13亿多中国人民，促进互联网和经济社会融合发展。这也意味着，“十三五”时期是我校探索“互联网＋教育”这一新型教育服务模式、建设智慧校园的战略机遇期。

2．党和国家全面推进教育改革带来的机遇。党的十八大提出“努力办好人民满意的教育”的战略任务，十八届三中全会对深化教育领域综合改革作出具体部署，十八届四中全会提出“依法治教，依法治校”的发展战略，十八届五中全会提出了“十三五”时期推动义务教育均衡发展、普及高中阶段教育等教育目标，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年)》提出到2020年基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列。这为我校“十三五”时期的发展指明了方向，提供了动力。

3．江苏省教育改革和发展规划带来的机遇。中共江苏省委关于制定江苏省国民经济和社会发展第十三个五年规划的建议提出，全面实施素质教育，深化考试招生制度改革和教育教学改革，创新人才培养机制，增强学生社会责任感、创新精神、实践能力。《江苏省中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》提出推动普通高中优质特色发展，实施高中质量提升和特色建设工程，到2020年，建成100所全国一流的高中。这要求我校抓住机遇，趁势而上，早日实现办学目标由“江苏一流”向“全国一流”的转变。

4．淮安市基础教育发展新形势带来的机遇。中共淮安市委关于制定淮安市国民经济和社会发展第十三个五年规划的建议指出，探索构建具有淮安特色的教育教学模式，深化集团化办学，推进淮安全国义务教育学校管理标准实验区建设，合理配置教育资源，缩小义务教育城乡、区域、校际、群体之间的差距，保障公民依法享有平等受教育的权利。加快教育信息化建设，提高教育开放合作水平，进一步打响“学在淮安”品牌。对此，我校应强化内涵建设，把握有利形势，继续在淮安基础教育的大发展中起到引领作用，为淮安基础教育事业的发展做出更多更好的贡献。

“十二五”期间，学校虽然取得了令人瞩目的成绩，但“十三五”期间依然面临着诸多挑战。主要体现在：

1．人民群众日益增长的优质教育需求对加快优质教育资源建设提出的挑战。“十二五”时期，学校高考成绩实现高位发展，二本以上录取人数不断刷新历史纪录，但一本达线人数、达线率还有待提高，文化类名校录取人数还有待突破。学校坚持走“合格＋特色”之路，形成了以艺术教育为龙头，多学科并举的教育新格局，但办学特色仍然需要进一步彰显。

2．生育政策调整、新高考方案实施对师资配置提出的挑战。学校女教师人数比较多，“全面二孩”政策实施后，适龄女教师扎堆生二胎，学校将出现暂时性师资短缺问题，学校正常的教学工作难免受影响。江苏高考新方案将按照“3+3”模式，即语数外三门，另外三门从政治、历史、地理、物理、化学、生物中任选，学校可能将出现政治、历史、地理、物理、化学、生物等师资短缺或过剩问题。这些问题将使学校教师配置面临严峻考验。

3．学校希冀能通过努力，争取实现高中异地新建，逐步实现高、初中先分离，后分设。这一构想，不仅需要规划新校址，而且需要大量的经济投入，能否成为现实，还有待各级、各部门领导的关注和支持程度。

4．教师职称评审及岗位聘任问题对教师队伍建设提出的挑战。随着教育人事制度改革的不断深入，职称评审尤其是高级教师职称评审越来越难。虽然实行“指标到校，择优推荐”的方法，但因分给学校指标太少，一批有资格申报高级职称的优秀教师无法申报。一些教师虽然评上高级职称，但因岗位有限暂时不能聘任而无法兑现工资。这使得教师的积极性受到很大影响，给教师队伍建设及学校发展带来不小阻力。

5．课堂教学价值取向艰难转型带来的挑战。尽管学校对课堂教学价值取向转型提出了明确的要求，但以考试为主的教学评价价值取向一定时间内、一定程度上依然存在。学校的教学活动很难摆脱考试这一出发点：教学内容为考试内容；教学方式以最快掌握考试内容的灌输、死记硬背为主要方式；有的教师甚至为考试揣摩命题者的心思，迎合评卷者的喜好。尽管素质教育是为了克服应试教育的弊端而提出来的，但现在的情况依然是“素质教育轰轰烈烈，应试教育扎扎实实”。实现学校“十三五”时期的各项目标和任务，成为真正意义上的全省一流名校，必须加快课堂教学价值取向转型的进程。

三、 “十三五”发展的指导思想与目标

（一）指导思想

以“四个全面”战略思想为指引，树立“创新、协调、绿色、开放、共享”的五大发展理念，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，加强社会主义核心价值观教育，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。深化教育改革，把增强学生社会责任感、创新精神和实践能力作为重点任务贯彻到教育全过程。确立“更高境界”质量战略，弘扬“自强不息，务实创新”的精神，遵循内涵发展、特色发展的思路，坚持公平、优质、个性、开放的教育价值取向，以提升质量为中心，以深化改革为动力。以学生为主体，努力培养 “有教养、有个性、有竞争力、有未来视野的大国公民”；以教师为主力，切实打造“自强不息、务实创新、团结协作、坚忍图成”的师资队伍；积极创建“雅致恬美、和谐幸福、创新进取、开放共享”的现代校园。

（二）总体目标

把淮阴师范学院附属中学办成江苏领先、全国知名、质量一流、特色鲜明的现代研究型学校。

（三）具体目标

1.高规格异地建设高中部

根据《淮安市“十三五”教育改革与发展规划》，将在清江浦区建设一所四星级普通高中。为此，我校将争取在城南高教园区划拨115亩土地，按照四星级普通高中标准，高规格、高档次地建设现代化高中部校园，从而实现我校的高中迁址办学，实现我校的高初中分离。   

2.提升现代化水平

树立现代教育理念。确立先进的教育观、质量观、学生观，以先进的教育理念引领学校发展。

完善现代学校制度。理顺学校内外部的各种关系，建立健全合理的学校组织架构，制定民主、科学、高效的学校管理制度。

优化数字化校园。及时更新学校的各种教育教学设施设备，让大数据、互联网在教育、教学、教研和管理中发挥重要作用。

3．促进特色发展

促进个性发展。深入推进素质教育，促进每位学生的个性化发展，让每位学生的素质都得到适合自己的发展。

拓展办学特色。根据新课程要求，进一步做优、做强艺术、体育、科技和国防等方面的办学特色。

4．坚持优质发展

加强内涵建设。创新人才培养模式，提高学校的整体办学水平和人才培养的质量。

构建高效课堂。深化课堂教学改革，构建优质高效课堂，形成附中课堂教学新的质态。

提升教学质量。在不断提升学生升入高等学校的比例和层次的基础上，全面提高学生综合素质，注重培育核心素养。

5．建设研究型学校

培养学生创新精神。开展研究性学习，倡导自主、合作、探究学习，学生在实践中学会动手动脑，培养创新精神和实践能力。

增强教师研究意识。强化德育和学科教学的研究，以教科研促进教学质量提升。强化教科研的先导性、探索性、创新性和服务性，形成“教、学、研”一体化的教育教学研究机制。

提升学校科研水平。坚持“科研兴校”的办学思路，在课题研究、科研成果发表等方面再上台阶，建立名师工作室，壮大优化教研团队。

四、具体目标、任务及其实施策略

（一）学校管理

1.规划目标

按照“全面提升——创建品牌——追求卓越”的要求，不断增强学校的核心竞争力，打造追求卓越的附中教育品牌。进一步健全现代学校制度，坚持依法办学，依法治校，逐步形成“自主管理、自主发展、自我约束、社会监督”的精细化管理机制。建立以政府投入为主，多渠道筹措办学经费的运行机制，确保学校的正常运转；按照素质教育的要求，完善学校硬件，逐步形成文化校园、信息化校园、精品校园，为学校的持续发展提供有力的保障。倡导团队合作精神，增强党政工的合力、增强教职工凝聚力，确保江苏省文明单位称号，争创全国文明单位。

2．主要实施策略

（1）建成现代化的高中新校。把迁址办建校作为重点核心工作来抓，争取在2017年能够完成获批、立项、规划、设计、开工建设等工作，2018年底前完成建筑主体工程，2019年招收新生进入新校区教学。

（2）形成适度发展的办学规模。办学规模控制在合理的相对稳定的水平上，让更多的学生能够享受到优质教育资源，实现规模与效益的同步提高；根据招生政策和生源变化趋势，严格控制择校生的比例，切实提高生源质量。

（2）继续打造精致教育品牌。准确定位发展战略，不断增强核心竞争力，使精致教育品牌具有鲜明的个性色彩，并将之打造成“全省一流、全国知名”的教育品牌，

——提炼品牌精髓。要把“有教养、有个性、有竞争力和有未来视野的大国公民”培养作为附中品牌建设的重点，从学校精神、制度文化、组织行为等方面积累和建构全校师生共同的价值观、思维方式和行为方式，把品牌建设过程转化为教育理念形成和教育理念实践的过程。

——熔炼品牌实力。要从建设品牌教师、品牌学生、品牌课程、品牌文化、品牌服务、品牌标识等方面入手，把品牌建设转化为学校品质打造的过程。要把校风、教风、学风打造成学校的标志。

——锤炼品牌形象。品牌形象融化在全校师生的言行举止之中，体现在教育教学每个环节之中，要从社会的角度设身处地的思考，倾听家长和学生的心声，根据他们的要求改造、创新品牌形象。

（3）建立推陈出新的现代学校制度。坚持依法治校，逐步形成以学校法人制度为主体，以学校组织制度和管理制度以及新型的政校关系为主要内容的自主管理、民主监督、社会参与的现代学校制度。

——深化以校长负责制为核心的内部管理体制改革。建立指挥畅通、运行高效的学校管理体制，逐步形成分级聘任、层级管理、责权明晰的学校内部管理机制。不断完善学校章程和各项规章制度，保证学校管理的科学化和规范化。

——加强干部队伍建设，建立校内各级领导岗位竞争上岗制度和任期考核制。重视后备干部培养，把德才兼备的优秀教师提拔到干部队伍中来。建立学校与教职工双向聘用制和后勤管理的包干制与联查制，规范岗位目标责任制，强化绩效考核，完善奖惩制度，逐步探索、形成具有附中特色的科学、合理的考核体制。

——健全教职工代表大会制度，不断完善科学民主决策机制，维护教职工合法权益，保障教职工参与学校的民主管理和民主监督的权利。健全校务公开制度，接受师生员工和社会的监督。

（4）完善精致化的内部管理体系。通过打造精致化课程，实施精致化教学，营造精致化校园环境及精致和谐的人际氛围，实现至真、至善、至美的理想目标。

——积极探索建立科学的内部管理体系。完善扁平式管理模式，有机协调处室和年级之间的关系，形成政令畅通、各司其职的运行机制，构建有序、高效、民主、和谐的内部管理体系。

——加强学校安全管理，提高危机应对能力。牢固树立“安全无小事”的危机防范意识，健全安全工作的规章制度和重大安全事故应急处理预案，增强学校安全工作的预警防范能力。采取有力措施切实防范学校的信誉危机事件以及持续发展危机事件。

（5 ）完善学校硬件建设和设备设施建设。完善学校硬件建设。按照“文化校园、精品校园”的要求，进一步对校园各区域的功能优化、美化。

——按照素质教育的要求，建设好图书信息中心、实验中心、艺体教育中心、学生社团活动中心等专用教学场所，及时更新教育技术装备，并加强管理，满足学校发展需要。重视师生生活设施建设，努力解决师生生活困难。

——加快校园信息化的建设步伐。认真制定学校信息化建设的发展规划，加快硬件设备更新的步伐，切实解决信息化建设中配置落后、设备老化等问题。在全校范围内建立以网络技术、计算机技术与现代信息技术为支撑的教育教学和管理平台，实现学校办公管理自动化、教学管理自动化、通讯管理自动化。

（二）学校文化

1．规划目标

围绕“把信心、进步和更高境界带给学生”的办学理念，以“品尚行范、思致超越”的校训为核心，从精神文化、制度文化、环境文化、行为文化、课程文化等方面，丰富“精致教育”的内涵，打造特色品牌，使附中成为省内闻名、国内知名的文化特色学校。

2．主要实施策略

（1）不断提炼“精致、尚美、超越”的文化内涵。加强校史和传统文化的整理，通过对“精致、尚美、超越”的深层次解读，凝聚附中精神，发扬优良传统，推进校园文化建设，使校园文化体现“文化传承与思想引领的统一、氛围熏陶与内涵滋养的统一”。

（2）强化“精致、尚美、超越”文化的教育功能。加强校史教育，激发学生爱国爱校的热情，勤奋学习，立志成才；开办“教师讲坛”，发挥教职工集体的智慧。通过丰富的校园文化活动，发挥“立己达人文化”的育人功能，鼓励师生开拓创新。

（3）加强“精致、尚美、超越”文化的宣传。加强学校宣传工作，充分展示学校的办学成果和经验，为学校发展营造良好的舆论环境。将“精致、尚美、超越”文化渗透到德育、智育、体育、美育之中，围绕“精致、尚美、超越”文化，提升《弘园师语》、校园网的质量，增加学术含量，发挥育人功能。

（4）构建和谐进取的精神文化。不断推进校风育人工程，通过附中文化符号的宣传与学习，引导师生追求高尚的精神世界，在潜移默化中接受共同的思想引导、情感熏陶、意志磨练和人格塑造。

（5）优化学校制度文化建设。确立先进的管理理念，建立以人为本的制度文化，适应学校的发展和师生的健康成长，使学校各项制度规范、科学，适应学校改革与发展的需要。

（6）打造优美、高雅的环境文化。进一步优化美化校园环境，整体规划校园环境设施，创设各种文化设施，打造布局合理、格调高雅、大气灵动的校园文化环境，提高全校师生的文化素养。

（三）学生发展

1．规划目标

坚持把社会主义核心价值体系融入教育全过程，坚持立德树人，根据中学生的认知特点和成长规律，进一步丰富载体，完善网络，健全制度，从个人素养、社会关爱、家国情怀和自主发展、合作参与、创新实践等核心素养的诸多方面展开，以思想引领、情感陶冶、实践体验、活动养成等形式多维推进，实现全体学生的全面、主动、生动、活泼的发展。

2．主要实施策略

（1）建立学生发展指导中心。从起始年级开始，引导学生正确认识自我、认识社会，规划中学生活，规划人生。整合校内外的各种教育资源，综合发挥学校教育、教学和管理的功能，对学生进行品德指导、学业指导、职业指导、心理指导、社会适应指导等，帮助学生解决成长过程中遇到的各种问题，促进学生的全面发展、终身发展。

（2）深入实践“五心六自德育模式”。加强思想品德教育和社会适应指导；强化自主管理，指导学生形成正确的礼仪和行为习惯，引导学生在自我教育和自我管理中全面提升思想道德素质；不断完善德育网络，加强德育的学科渗透；开展各种主题教育活动，加强对学生的法制教育和行为规范教育，做一名合格的、负责任的公民。

要把学生基础文明习惯的培养、核心价值观的教育变成一个个专题，纳入课堂教学，贴近学生生活实际与思想基础，与当前社会发展热点问题相结合，符合学生的年龄特征，使学生乐于接受这些教育活动，并成为活动的主人。

（3）加强学业指导。通过专题讲座、个别指导等帮助学生明确学习目标，端正学习态度；对学习有困难的学生加强诊断和指导，指导选择适合的学习方法，不断提高独立思考和判断的能力；为学生在升学考试、专业选择上提供信息咨询和指导。

（4）加强心理指导。优化心理校本课程，指导学生提高心理保健意识，形成正确的自我意识和乐观向上的生活态度；发挥专职心理辅导教师和心理辅导室的作用，建立学生心理健康档案和三级预防体系，开展学生心理辅导与训练，帮助学生解决成长过程中的问题和困惑，实现快乐学习，健康成长。

（5）加强安全教育。强化生命教育，指导学生珍爱生命，健康生活；完善各种校园安全的预案，并针对可能的突发事件，举行突发事件处置的演练活动，训练避险方法，提高学生应变突发事件的能力。

（6）建设专业化的学生发展指导队伍。树立“人人都是学生发展指导者”的理念，以班主任、心理教师等专业指导教师为骨干，加强在职专业培训，形成专业化的学生发展指导团队。

（7）完善学校宣传、教育设施。加强学生电视台建设，完善校园广播站、宣传栏、阅报栏，发挥图书馆、阅览室的教育指导功能，进一步完善心理咨询室的各项实施。

（四）教师发展

1．规划目标。

以师德建设为核心，以“学为人师、行为世范”为准则，以提高教师思想政治素质、职业理想和职业道德水平为重点，优化教师队伍结构，加强教师培训和创新团队建设，建设一支由专家型、学术型名师和各级各类骨干教师及青年教师组成的教师梯队。

2．实施措施。

（1）加强师德建设。积极引导广大教师“自强不息、务实创新、团结协作、坚忍图成”，以人格魅力和学识魅力教育感染学生，做学生健康成长的指导者和引路人。加强教师职业道德教育，引导教师严格要求自己，抵制社会不良风气影响，要将师德表现作为教师考核、聘任、聘用和评价的首要内容。

（2）完善教师专业发展规划。要通过制定“教师个人发展规划”并努力实施，不断提升教师专业技能，建设一支具有现代教育教学理念，善于学习，勤于思考，勇于创新，业务能力精湛、教学特色鲜明的教师队伍。

（3）深入实施“青蓝工程”、名师培养工程。要特别关注35岁以下青年教师成长，做好V-TOP青年教师成才过程，建立青年教师成长档案，通过举办青年教师教学基本技能大赛等促进青年教师成长。要重视教育主管部门组织的各级各类教学比赛，完善奖惩条例，以赛促训、以赛争优，引导青年教师快速成长，加快名师包括名班主任队伍的建设。发挥名师工作室效应，促进教师的专业化成长。

（4）健全教师培训机制。进一步创新培训形式、丰富培训内容，提高培训实效。保证教师培训的经费投入，每年用于教师学习、培训、考察的经费不低于学校教师工资总额的10%。培养教学与科研骨干，打造学科领军人物，争取教授级中学高级教师达到4人，特级教师8人，形成结构合理的教师梯队。

（5）加强教师队伍管理。健全教师管理制度，规范教师从教行为，提高教师的思想素质和业务能力，充分调动广大教职工的工作积极性、主动性，不断增强责任感、主人翁意识。

——加强制度管理。制定目标管理与过程管理相结合的教师管理制度，规范从教行为，做到以奖为主，奖惩结合。狠抓制度落实，充分调动广大教职工的积极性。

——加强文化管理。弘扬教职工的主体精神，增强广大教职工的责任心、忧患意识，提高向心力、凝聚力，将教职工的思想言行统一到学校的思想目标上来，努力形成一种学校文化精神。

——加强教师的自我约束和学生的议教评教。深入开展教师“三评”活动，全面评价教师工作，构建符合学校发展要求的、有利于教师专业发展的多元评价体系，激励广大教职员工积极参与到学校管理之中。

（6）加快人事制度改革。积极创造条件，吸引优秀人才加入附中教师队伍。加强岗位考核，完善奖惩机制，形成“人员能进能出，岗位能上能下”的激励机制、竞争机制和合理流动机制，激发教师工作的积极性、创造性。

（7）增强教师的幸福感。创设和谐、民主、舒适、向上的工作氛围，使教师在不同的岗位上充分发挥自己的主动性、积极性与创造性。关注教师的身心健康，逐步提高教师福利待遇，改善教师的工作、学习、生活条件，增强教师对学校的认同感和归属感。提高教师地位，维护合法权益，使附中教师成为令人羡慕的职业。

（五）课程建设

1．规划目标。

进一步优化学科课程，开发选修课程，强化活动课程，活化校本课程，建立整体优化的“必修加选修，学科加活动”的课程结构体系，培养学生自主学习、适应社会的能力，培养学生的创新精神和实践能力。

2．具体措施。

（1）在课程类型上，坚持必修课程与选修课程相结合；在选修课程中坚持限定选修与任意选修相结合。不仅开设好“学科类”选修课，更要重视开设反映新科技、新技术、新技能和与社会实际贴近的“研究型”、“拓宽型”、“综合性”的选修课，以培养和发展学生兴趣爱好和个性特长。

（2）在课程形态上，坚持学科课程与活动课程相结合，学期课程与短期课程相结合，活动类课程指定课程（校班会、体育锻炼等）与自选课程（科技、艺体、学术等）相结合。

——加强学科竞赛的组织指导。强化竞赛的组织管理，建立一支跨年级、专业化、有协作精神的竞赛辅导团队；创新培养模式，倡导主动学习、自主探索，动手实践、合作交流等学习方式，加强对外交流，提升竞赛层次。

——建立一批特色鲜明的学生社团。加强指导，科学规划，培训师资，提供条件，促进学生社团的建设与发展。拓展学生社团发展的领域，广泛开展学术科技类社团、兴趣爱好类社团、公益服务类社团的建设活动，做到学生人人参加社团，教师个个辅导社团活动。培养一批素质高、能力强的学生干部和社团骨干，把青年志愿者服务队、小爱迪生科技制作社、女子合唱团、淮海戏社团、金话筒社团、体育运动队、晓声音乐社、化学科技社等打造成精品社团。

（3）在课程内容上，坚持学术课程与技术课程相结合。

——认真开展研究性学习，加强研究性学习的课题选择指导、研究过程管理与考核评估，提高学生研究能力与实践能力，培养坚强的意志和勇于探索、独立、合作的精神。

——重视创造性课程的开设，加强创造发明课、科技制作课、自我设计课、自主实验课等课程的建设与实施，努力培养学生的创新精神和创造能力。

——认真执行国家和省有关学校体育、卫生工作的法规，上好体育课，保证学生每天有一小时以上体育锻炼时间，使学生有健康、良好的身心素质，每个学生能掌握两项日常锻炼的体育技能。认真制定好艺术教育工作规划，开好艺术类课程，开展丰富多彩的艺术教育活动，努力提高学生的艺术修养，使每个学生有一项艺术爱好或特长。

——结合社会经济发展实际和学生的需求开设劳动技术课，做到教材、师资、设备和场地落实。发挥课程基地的作用，认真指导并组织学生参加各项劳动及寒、暑假社会实践活动，使学生能掌握一门职业技术或劳动技能。

（4）在课程管理上，坚持国家课程、地方课程与校本课程相结合。

加强校本课程建设，重点做好国家课程、地方课程的校本化改革以及校本课程的精品化发展。确定校本课程的总体目标，认真制定校本课程的基本结构和《校本课程开发方案》，对教师进行培训，让教师申报样本课程，学校进行评审后，组织实施。加强对校本课程的评价，包括《课程纲要》的评价、学生学业成绩的评定、教师课程实施过程评定以及《校本课程开发方案》的评价与改进建议等。加强校本课程资源的网络化建设，充分体现学校的个性化和自主性,实现跨时空的交流和研讨。

（六）教学与科研

1．规划目标。

面向新质量时代，牢固确立“质量立校”意识，抓实教学常规，抓实学科建设，抓实项目组工作，抓实常态课堂增效，抓实教学质量监控，积极探索适合不同教学内容和不同类型学生的课堂教学模式，全力打造富有智慧的“附中课堂”。深入开展教学科研，进一步完善教学评价体系，促进学生全面而有个性的发展，提升创新人才培养质量，全面提高教学质量。

2．具体措施。

（1）抓实教学常规，提高教学实效。抓实教学过程管理，落实教学“六认真”，充分发挥教研组和备课组在教学常规管理和教学研究中的作用。注重集体备课的规范化，充分发挥教师团队合作精神，浓厚研讨气氛，发挥集体智慧，提高集备的有效性和针对性。注重教学反思，注重因材施教，切实减轻过重课业负担。

（2）转变教学理念，探究教学模式。大力打造有附中特色的“2+3+X要素融合式”课堂教学模型，着力提高学生的学习能力、实践能力，培养学生自主探究的创新精神和创造能力。积极应对高考模式的改变，提供更多丰富的课程，满足学生差异化需求，培养学生兴趣爱好，让学生主动提升和发展自己。

（3）坚持因材施教，推进教学方式转变，实行走班制教学，指导学生学会选择，加强自我管理。

（4）促进学生深度学习，充分利用信息技术手段创新学习方式，以项目式学习、挑战性学习、体验式学习、及其他类似方式促进学生主动学习、探究学习。积极建设和利用开放式资源，促进学生线上学习和线下学习相结合。

（5）聚焦常态课堂，促进课堂教学质量明显提升。

（6）积极转变教师角色，善于运用基于技术的方法传授内容，帮助学生进行学习评估，能与校内外专家、老师合作，将数字化策略运用到日常学生工作中去，能充当向导和导师，促进以学生为中心的学习。尽最大努力实现从以学科知识逻辑结构为主的教学向以学生认知结构为主的教学转变，实现让学生从“学会”到“会学”的转变。

（7）改进评价制度，完善评价体系。注重过程评价，注重评价主体、评价内容、评价标准、评价方法的多元化，将形成性评价与终结性评价有机结合起来，形成一套推进课程与教学改革、促进教师专业发展、促进学生全面发展的科学而有效的课程评价体系。完善学分制，从评价机制上保障学生有足够的时间和空间投入到加强基础和发展个性上。

（8）加强课题研究，改进研究机制。建立总课题带领下由若干子课题组成的动态课题体系；加强课题研究的针对性和实效性，强化重点课题研究，保证各级课题高质量结题并有效推广。“十三五”内，完成1项国家级课题、10项省级课题和30项市级课题的申报、立项、开题工作；按时完成课题的中期评估与结题工作。

（9）打造科研品牌，提升办学质量。不断创新教科研工作模式，强化教科研“探究性”的特色。充分发挥名特优教师的示范引领作用，建设学习型、研究型课题研究小组，浓厚科研学术氛围，实现由“被动研究”向“主动研究”转变。完善校本教研制度，办好《弘园师语》。

（七）特色建设

1．规划目标。

做强艺术课程基地，进一步加强科技、体育课程建设，突出创新教育的目标，拓展教育国际化领域，创新多元人才培养模式，为每个学生提供适合的教育平台，使学生成为“人格健全有智慧，勇于创新有能力，全面发展有特长”的高素质人才，为学生将来成为四有大国公民打下坚实的基础。

2．实施措施。

（1）完善多元人才培养方案。把多元人才培养作为一种理念融入前瞻性办学思想，多方论证，群策群力，完善我校多元人才培养方案。不断加大培训力度，促进教育观念的更新，努力打造一支专业化的有创新精神和改革意识的教师队伍和管理队伍，在全面提高教育教学质量的同时，在四有大国公民培养上创造更显著的业绩。

（2）建设有多元课程体系。整合国家课程资源，重点开发艺术、科技、体育等类型的校本课程，构建多元课程体系，满足学生多样化、个性化的学习要求，增强学生的互助合作，发展学生的兴趣爱好，开阔学生的思维，为学生提供多样选择。

（3）探索四有大国公民的培养方式。加强“五心六自一载体”德育课程的研究与实践，把“信心、进步和更高境界带给学生”。探索“2+3+X要素融合式”课堂模型，倡导讨论式和探究式教学，培养学生的实践能力和创新能力；发展终身学习和高效学习的能力；探索开展科技活动及课题研究的方式，提供学生科技实践的机会，促进学生实践能力和创新能力的发展。

（4）加强建设课程基地建设。以省级艺术课程基地的建设，带动各学科课程基地的建设。加强课程实施载体建设，提供丰富的学习素材和多样化的学习条件，为学生的发展提供个性化学习的选择和帮助，把基地建设成为有特色、有影响的教学研究中心、教学成果示范中心、师资培训中心和国际国内交流中心。

（5）拓展教育国际化领域。制定教育国际化的近期和远景规划，推进学校教育国际化步伐；加强交流，与国外学校建立友好协作关系，通过派遣老师交流培训、学生交流等形式，拓展教育国际化领域；建立有国际视野的领导干部队伍和教师队伍，培养具有国际视野、通晓国际规则、能够参与国际事务和国际竞争的拔尖创新人才。